三年级现象是指学生上三年级的时候发生的一些变化，这些变化包括学习成绩的变化以及学生生活习惯、性格等等的变化，像是学生的一个过渡期，那么越是到这种时候，家长们越是应该关注学生的发展，给予孩子更多的引导。那么大家一起来看看什么是三年级现象，三年级现象有多可怕，家长们为什么要重视起来。

　　孩子的三年级现象：小学一二年级时成绩很好，基本都是接近甚至;到三年级时一下子就降到70、80了。

　　发生这样的情况，一方面跟课程的调整变化有关，一方面跟孩子自己的发育成长有关。
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　　首先，一二年级时，数学、语文等各科目内容，往往是孩子在学前班学过的，学起来;题目也相对简单，以简单记忆为主，重复性较高。这种情况下，只要孩子稍微努力一下，就很容易得。

　　到了三年级，学的知识多了，也更深了，做作业时不只是抄写和简单计算，需要更多理解和思考才能完成。语文开始有作文题了，这也是很多孩子容易丢分的地方。

　　建议：三年级之前的暑假，带孩子做好预习，熟悉数学基本知识结构;熟读课文，掌握生字、生词等。将来上课时，可以有更多时间跟随老师的讲解进行思考，而不是把时间花在这些基础记忆上。

　　其次，孩子进入叛逆期，希望独立和寻求他人认同的价值观发生冲突。

　　简单来说，孩子爱顶嘴了。

　　一二年级时，让读课文就读课文，让写字就写字。而到了三年级，可能孩子就会说“这个老师没有留”。

　　在学校里，学习科目增多，压力增加;而另一方面孩子的关注点不仅仅在学习上，与同学交流增加，需要更多群体认同。比如读流行的漫画书，看热门的电视节目，掌握一两门独特的“本事”……大人可能会觉得无聊，像孩子们较近热衷的指尖陀螺，而孩子会花大量时间去练习，必然与学习发生冲突。

　　建议：理解孩子的成长需求。一方面可以利用读书等方式潜移默化地给孩子灌输积极的人生观，一方面适当支持孩子的要求。比如较近热映的《摔跤吧，爸爸!》就很适合与孩子一起观看，和孩子讨论下付出和得到的关系;也可以给孩子提供一些爱迪生、爱因斯坦、华罗庚的励志传记。同时不妨买一些校园里流行的书籍或玩具，在孩子写完作业或者周末安排时间来玩。

　　家庭学习环境的改变。

　　低年级时每晚盯着写作业的家长，随着年级升高，往往不再这样监督和辅导。有些学生出于畏难情绪，不会的作业就不写了，留着第二天老师讲解后再照抄。

　　这样，头天知识没有掌握，又耽误了第二天的学习，永远是在被动地追赶，恶性循环，导致落下的功课越来越多。

　　建议：尽管家长不再需要每晚辅导签字，但还是应该把握孩子完成功课的状况。如果出现丢落严重的情况，要及时提醒或与老师沟通，了解课堂学习情况。

　　较后还要建议家长多让孩子参与家务，带孩子接触自然等。

　　无论是语文中的阅读理解、作文，还是数学中的应用题，都需要孩子有更丰富的生活体验。

　　举个例子，小学经常会有《第一次XXX》的作文题目，如果孩子除了学习、看电视和游戏，从来没有做过什么其他事情，就很难写好。

　　只有对生活观察仔细的孩子，才会有理解，有感悟，有输出。作为家长，要努力为孩子创造这样的机会。