在义务教育阶段，是不允许学校用考试成绩给学生进行排名，但是有些学校拿学生的班级成绩给老师排名，这个事情不能用合理不合理来看，估计大多数人都是不赞同的，仅仅用老师所带班级的学生成绩排名来衡量一位老师的教学水平和能力是不合理的，学生的考试成绩只是老师教学能力的一个方面体现，还有很多可以来考评老师的教学能力的方面，用学生的考试成绩排名难免片面了些。根据这个问题，小编整理了对这件事情的详细看法和观点，供参考!

　　按照目前教育实践来看，不公布学生的考试成绩已然成为一种常态，已经鲜有教师敢违规向学生及家长公布成绩，而且一旦将学生的学习成绩公布出去，就有可能被学生或者家长所举报，因此，现在的教师不会再公布成绩，除非学校及教育部门，亦或者家长们都同意的情况下，才会按照规定公布的成绩。

　　但是现在有些学校不要求公布学生成绩，但是以学生的成绩来评价教师，以学生的成绩来给学生排名。在评价教师教学能力与教学成绩时，参考学生的成绩并不不可，但是我们需要认识到不能单纯的以学生的成绩作为考评老师的指标。

　　我们注意到，在当今的学校教育实践中，部分老师为了增强学生的成绩，竟然以各种方式，向学生透漏答案，亦或者在批改试卷时，对学生的考试试卷“施以援手”。毕竟，学生的成绩决定着自己的教学能力，甚至与自己的绩效工资有着紧密的联系，试想又有哪位老师不会想方设法的增强自己的绩效工资水平呢?甚至有的老师爆料出，存在监考老师在考场上向考生透漏考生答案的额事情，虽然看似有点匪夷所思，但这种事情的确存在。

　　也有部分老师提出异议，认为这种以学生成绩作为考评成绩的方式有失公允，甚至将部分老师的错误行为进行举报，但是较终还是被学校领导给压下来，有些校领导也是无可奈何，这种制度本身存在，而且那些违规的老师，多数都是有关系的，如果自己“冒险”对他们处理了，可能就会影响自己的“仕途”，较终也只能不了了之。虽然这种现象仅仅是极个别的，但也造成了不小了负面影响。

　　笔者认为，在评价老师的教学能力与教学成绩时，我们可以参考学生的学习成绩，但不能将其作为的目标，这样既不符合教师的评价机制，也容易出现违规现象。我们可以试想，在班级都会有学习好的学生和学习差的学生，如果单纯以学生成绩作为老师的评价考核因素，老师肯定会想方设法地增强差生的学习成绩，难免会做出违规的事情。

　　因此，我们在评价老师时，应该综合考虑老师的各方面因素，比如：教学成绩、教学竞赛结果、师德水平等，尤其是要注重师德水平的考核，如果在日常的教学实践中，老师出现违反师德的情况，比如：违规参加有偿补课、体罚学生等现象，要严肃处理，甚至直接将他们的考核成绩列入较后一名，直接让他们失去参加绩效考核的机会，在绩效工资上控制丧失师德的老师。

　　一位老师的教学能力好不好，学生的考试成绩仅仅是其忠义各方面，想要考察老师的教学能力，要从多个方面来综合考察。