小学二年级的学生在看图写话的能力的培养上,家长有什么好的方法吗?本次伊顿教育小编给大家分享的是小学二年级的学生,在看图写话的能力的锻炼上的一些小技巧,这些技巧和方法都是经过一些验证的,有着很好的效果,各位在这方面有需求的家长可以参考一下下面的内容,筛选出适合自己的孩子的一些方法和技巧。
一、首先我们要用“标签效应”激发孩子对看图写话的兴趣
即使孩子现在还不会,也不要说“你看,你怎么就是不会看图写话呢?"”看图写话就这么难吗?”你这种标签的说法,会让孩子产生一种畏难的情绪,当他一看到看图写话就说不会,实际上这是一种“心理不会”,也许并不是真正的不会,对于二年级的孩子来说,大人要保护他们“看图说话”的欲望,可以这样说“孩子你都有进步了”“你会说话就当然会写看图写话了”
二、第一步先让孩子给画面中的人或小动物取名字,拉近画面的亲切感
别小看这一步,这是特别关键的一步,孩子对给画面中的人物起个名字是特别感兴趣的,记得给孩子做过一次有关足球赛的看图写话,孩子们争先恐后地给图中的男孩起名字,什么淘气、大力、球球等,班级一个不怎么爱说话,语文也不是很好的孩子举手说叫“刺头”,孩子们都拍手叫好,因为他是从画面中,人物的发型像到人名。我也看到了那个孩子眼中闪着光,那次看图写话就写得特别好。
是啊,孩子为画面中的人物取名字,就会有一种自己是小作家的荣耀感,当然会赋予画面人物更多的情感,调动他们更多的感官和想象,所以看图写话就能写好了。
三、看图写话十一字法宝“看图上有的,想图上没有的”
1.看图上有的:
看图写话分为单幅图和多幅图,无论是哪种,我们都要先说说在图中你看到了什么,这还要注意的顺序,如先中间后四周,就是一种很好的方法,先挑图画的主角说起,看看他长什么样,他有什么样的表情,也就是简单的外貌描写,这也是孩子们很容易观察到的。
2.想图上没有的
这步就是孩子们想象的过程,其实孩子们的想象力是特别丰富的,有了上一步的基础,再引导孩子:画面中发生了怎么的故事?他们有可能在说些什么?想写什么?你能想出来吗?这样逐步启发引导,孩子就能写出很多有关看图写话的内容。
总之,我们要保护孩子写作的欲望,千万不要觉得他写得不好,就撕了,或者让他重写,让他把“作品”给家长读,让他觉得自己是小作家,也有读者,哪怕有一个词写得好,我们也要大加鼓励,让他越来越好!
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