初学写话很难，孩子们在写话时像母鸡生蛋一样，怎么也生不下来。这时候家长就要多鼓励。刚开始写话写一两句也行，写三句五句也行。今天写两句三句，明天就会写十句八句。千万不能进步要求，对孩子的写话横挑鼻子竖挑眼，语句不通顺，书写不认真等，一棍子打死，孩子对写话及以后的作文，就永远失去了信心，永远就怕写作文。

　　其实，刚开始升入二年时，许多学生遇到“看图写话”也是一脸茫然。但是，他们在听了老师有关“看图写话”的方法讲解，及聆听范文后，也渐渐找到了门道。因此，家长也不要过于着急，先静下心来分析一下原因，看看是什么原因导致的。

　　小学生不会写“看图写话”，究竟存在哪些原因?

　　第一，课堂上没有认真听讲，不知方法。

　　第二，知道写作方法，但是有点怕写不好。

　　第三，理不清写作顺序，文章比较乱。

　　第四，分不清主次，或主次颠倒。

　　第五，文章不完整，或是事情未讲完。

　　第六，流水账式，不会发挥想象。

　　当然，还有些小的原因，此处便不在一一列举。家长朋友可以核对一下，孩子不会写的原因是否有上面列举的原因。

　　下面，我们就根据具体的原因，进行针对性的解决。

　　首先，要教会孩子如何仔细观察，从而有顺序的看图，引导孩子讲完整事。

　　家长可以以书中图为例。家长拿到图画后，告知孩子先对图画进行整体的观察，在心中形成一个整体的印象，同时让孩子知道这个图画上有些什么内容，是在什么情况下发生的。

　　当然，在看图的时候，要告诉孩子不是一通乱看而是要遵循的顺序。而这个看图顺序有：左-右、前-后、远-近、上-下、中间到四周等。

　　当家长讲完后，再用这幅图，让孩子自己尝试着再说一遍，家长可以针对不足之处进行补充。

　　接着，家长可以换一幅图，再让孩子尝试着说一说，不足之处家长给予的帮助。这样反复几次，孩子也掌握了如何观察图的方法。

　　下面便是拿笔将所看到的按顺序写下来，不足之处，家长可以相应的给予帮助。

　　但是，要想完全掌握，需要多练习几次。这样文章就会显得很有条理而不混乱，还具有完整性。

　　其次，抓住重点，详细描写。

　　家长要引导孩子分清图中哪里是重点，然后仔细观察重点，说出重点的特别之处。

　　接着，将重点详细的写出来，适当的加入一些细节描写，比如动作、神态、语言、心理等描写。

　　在此过程中，家长要鼓励孩子多说。如果有说错的地方，家长可以纠正一下并说明其中的原因。

　　通过这样方式，可以让孩子分清文章的主次内容，也不会再犯将文章主次内容混淆的错误，同时让图中的人有着独特个性。

　　三，鼓励孩子大胆发挥想象力，丰富文章内容。

　　我们在看图写作时，会发现有的图信息多，有图信息少，这让孩子一时摸不清头脑。其实，不论图中信息多少，它都只是一个片断。所以，我们要想知道完整的事情，这时就需要孩子大胆发挥自己的想象力，将事件补充完整，同时要合情合理。

　　特别是对于一些简单的图画，如果不进行合理的想象，就是以图说话，很难写出精彩的内容。

　　有时孩子不知道怎么想时，家长可以就图片进行启发式引导孩子想象与图相联系的画面，从而让事情完整。

　　如果孩子的想象出了图中内容，家长同样要引导孩子再回归到图中来。

　　我们一方面鼓励孩子大胆想象，一方面也告诉孩子，这里的想象需要与图有关联，也就是要合情合理。

　　这样一来，文章的整体框架便呈现在我们的面前。下一步便是让文章鲜活，更具有可观性。这时同样需要我们家长引导孩子去做，去联系生活，或是曾经读过的相关书籍中的类似内容。

　　四，鼓励孩子多用修饰词语，让文章鲜活，更具有趣味性与可读性。

　　我们都知道写文章时采用的修饰词语会让文章内容更精彩，人物更鲜明，景色更美。

　　因而，在引导孩子写“看图写话”时可以多用一些修饰词语，比如动词、形容词等。

　　当然，这一点需要孩子在平常的阅读中多积累。同时还要积累一些成语、俗语。

　　家长在刚开始引导时，会发现孩子在词语使用上不是很顺利，因而需要采用填空式的方法引导。当然，更多的是要引导孩子多读书，多积累。这样，孩子在写作时，便自然而然的信手拈来。

　　五，想写好“看图写话”，还要做到以下几点。

　　1.多阅读，广泛阅读，积累语言素材与写作思路及方法——知道怎么写。

　　2.多实践，接触生活，积累生活素材——知道写什么。

　　3.多参加相关讲故事，锻炼思维反应、语言组织能力与口头表达能力——知识如何写好。