怎么看待“零起点”教学？教育部发布的教育标准真的对学生减压有帮助吗？所谓“零起点”教学是指严格按教学大纲要求，严禁同步纲教学。山东省教育厅发布的《关于做好一年级“零起点”教学工作的通知”旨在配合严禁幼儿园小这化倾向的治理工作。切实减轻学生的课业负担。并严令从今秋入学起，小学一年级坚决实施“零起点”教学。

　　此《通知》发布并贯彻执行以后，山东各校一年级确实严格实施“零起点”教学，目前开学已经进入第七周，各小学一年级语文才学到第三四单元，基本没发现同步越岗教学的现象。

　　从科学教育教学理论及规律来看，幼儿园小学化倾向弊端严重，一方面造成孩子厌学，另一方面造成知识体验不透彻，也严重影响了孩子的身心健康，例如，拿笔姿势不正确，写字笔顺不正确以及对学习知识缺乏新鲜感和创新性等。如果小学一年级再同步纲教学，那么就会造成发育慢的小孩子，特别是男孩子更加被动、厌学，越落越远。

　　作为教师，也是孩子家长，小徐老师极力反对小学一年级同步纲教学，同样也为山东教育厅发布的“零起点”教学整顿点赞，这确实是减轻小学生学习负担的好办法。

　　在实施过程中，这种给小学一年级学生减负的方式也得到广大家长和老师的支持，大家都认为，小学只有打好基础才更有利于以后的学习增强，而小学一年级应更注重兴趣的培养和习惯的养成，让教育回归理性，增加体验感悟的力度才更有利于学生行为习惯及思维方法的培养。

　　但是，纵观山东教育，补习班可以说是遍地开花，稍大一点的孩子几乎没有不补习的，从小学一直到中学，学习穿梭于辅导班与学校之间，既增加了学生负担，又增加了家庭负担，真希望这种减负不仅仅在一年级强行实施，也要扩展到小学高年级和初中才好，让学生和家长在大量补习式的同步纲教育方式中解脱出来。