对家长和老师都没有敬畏之心的学生应该怎么管理?有好的办法吗?我们都知道成功的教育几乎是完全不可能做到的，每个老师在教学的过程中都会遇到很多不好管教的学生。但是出于教师的责任我们不能够置之不理，而是应该采取合理合适的方法去帮助学生，管理学生。只是可能需要摸索很久才可以找到正确的路。以下就是伊顿教育小编给大家整理的具体的建议，希望能够帮助到大家!

　　现在的学生的确对于教师没有敬畏心，这一点许多教师都感同身受，原因是多方面的，有家庭教育的结果，更多的是社会价值观的因素，社会多元化繁荣发展，行业领域内多样化繁荣发展，人们挣钱的途径多，获得知识的方式广泛，教师社会地位比较低，加之网络媒体对于各类学校教育过程中出现的各类不和谐的事情不负责任的报道，人们对于教师职业的认同感削弱，严重影响到了当前的中小学生。

　　的确现在的学生已经没有了对于教师的敬畏感，对于学校教师的教育管理不服从，对于教师的悉心教导不感恩，对于学校教师的批评教育不能虚心接受，对于教师的劳动成果视而不见听而不闻;教师的职业地位已经完全成为一种职业，教师对于学生的教育管理已经需要需要“收敛”，甚至更加需要“三思而后行”，对于一些特别的“熊孩子”教师需要特别“敬畏”，让教师处于尴尬境地。

　　没有了“戒尺教育”的前提下，教师的惩戒权已经被制度完全剥夺，模糊的体罚概念更加让教师对于学生教育心存敬畏，甚至望而却步。

　　部分家庭教育管理对于孩子的无限娇惯和溺爱，本来就是社会繁荣发展带来的以先进的教育理念支撑之下的学校教育，已经对于部分娇生惯养模式下的孩子已经束手无策。在当前教育形势与政策迅猛发展的今天，新理念支撑的学生的发展和素养的培养教育，仅仅依靠教师的学校教育管理是不能够完全承担的，需要依靠家庭教育管理与学校教育管理相协调发展。

　　学校教育要发展，需要家庭教育管理与教师的教育管理相协调发展，特别是在今天的高校人才选拔机制多元化发展状况之下，学生进入高校的形式多元化，这就需要家庭教育为学生的腾飞创造的条件，学校教育为学生素养的提升建立良好的学业规划，才能够促进学生的发展。

　　教育发展要以学生的价值观培养为重，学校教育管理要以学生的行为品质和道德体系的构建为前提，建立需要的保障教师的惩戒制度，感恩教育与基础教育并重，家庭教育与学校教育管理相协调，才能够拓展学校教育管理能力。

　　(转载自悟空问答;时光匆匆微微甜)