高中学习的过程中，通过学习情况或者是考试的分析，大家都会有所感觉，那就是自己学习的时候是存在强科与弱科的差距的，这个时候很多的学生为了能够更好的提升成绩，便向着将强科听一段时间，把更多的时间用来学习弱科，那么这样能够更好的提升自己的学习成绩吗?其实是不的，较正确的方法是协调强科与弱科之间的关系，那么应该怎么做呢?

　　如何协调弱科与强科之间的关系呢?

　　一、调整学习时间

　　一般来说，可在强科上少花一点儿时间，而在弱科上多花一点儿时间，但要增加强科有的时间。强科可分为长期优势的强科与短期优势的强科。长期优势的强科是长期以来形成的，它意味着你这一科基础很扎实，这时花较少的时间也不意味着学习内容的减少;而短期优势的强科是短期内发展出来的，此时，这一学科的优势还不稳定，基础还不扎实，这时较好在该科上适当多花些时间，以便把优势巩固起来。
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　　显然，调和强科与弱科上的时间分配矛盾并不是一件容易的事。强科上的学习时间不能减少，弱科上的学习时间要增加，这就必然表现出时间分配上的矛盾。在这种情况下，较好的办法是增加学习的时间总量，但如果时间利用已到极大值，则学习的时间总量就不能增加了，此时，要增加短期优势科的学习时间，适当减少长期优势科的学习时间(锦上添花常常是十分困难的)，多增加弱科的复习时间。

　　二、在总情况下，在弱科的复习上可以引进优势学科的学习方法

　　这是向方法要时间的办法。一般地讲，我们在优势科目上花的时间较多，往往形成一套行之有效的学习方法，而弱势科目由于时间花得少，正确的方法往往还没有形成，而各门功课的方法有某些共性(当然不完全等同)，特别是性质相近的科目更是如此，这样我们就可以把优势科目上的经验方法应用到弱势科目上去，比如，将学习物理的方法引入到学习数学上，把学习历史的方法引入到学习政治上。

　　怎样让强科更强呢?

　　一、归纳错题，查漏补缺

　　每次考试要重做错题。整理的错题本是很好的复习资料，从中能够分析哪一些知识点是自己掌握不够的，从而使高考复习更有针对性。及时反思错误是需要的，是为了避免今后在类似的题上少出甚至不出错，对常考知识点掌握的越准确、越精细、越深刻在高考时取胜的可能性就越大!

　　二、构建知识网络，将知识系统化

　　弄清楚知识结构中涉及的每个知识点以及它们之间的相互联系，注重基本技能的训练，不要求高求难，应为后继阶段的综合能力增强打下坚实基础。

　　三、吃透考试大纲和历年试题

　　大纲告诉你考什么，试题告诉你怎么考。一方面，可以通过领会大纲精神来了解试题的套路和布局;另一方面，也需要从试题回归大纲，把落脚点放在知识点上。利用试题来进行训练，可以帮助我们直击较的考点，在不断地做题中加深对知识的认识和理解程度。通过纵向比较同一科目的历年试题，可以感知到试题的出题思路和教材中的重点出题区域，这就类似于“划重点”。

　　四、答题规则和规范要记清

　　比如考试中有哪些得分点、答题步骤、答题“套路”等。需要时，也可以自己整理一套答题模板，形成自己的解题思路和解题方法，这不仅能加强考生记忆，提前有所准备，在考试时也能适当缓解紧张。
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　　各科强科应该怎么学习?

　　语文

　　1.书写要规范。

　　不管是一个字、一个标点，还是一句话、一段话，都要做到书写规范、思路规范。

　　2.做问题的发现者。

　　学会从模拟试卷和练习题中发现短板，集中攻破。

　　3.做教材的掌控者。

　　回归教材特别重要，从对教材的复习中考生会有“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的惊喜。

　　4.做生活的评价者。

　　学会对生活中的现象和事情进行理性思考、客观的分析和评价，这也是训练思维较直接、较简单的方法。

　　数学

　　1.继续完善知识体系。

　　更多地是做题、做模拟题。对于做错的问题，要分析这些题考察了哪些知识及哪些知识的用法，对于这个用法是否已经掌握，将其完善到自己的知识体系中。

　　2.细节是进步的考前有效手段之一。

　　对于主体知识，那些同一道解答题经常得4分的，在高考中也很难拿;但如果你拿了8分、10分，就说明完全有能力去拿，就要从细节入手，比如说表达形式：集合、定义域、值域、单调区间;比如范围中的端点值;直线与圆锥曲线位置关系的直线斜率存在与否的计算。

　　3.要有计划地将错题再做一遍，想一下当时做错的原因。

　　如果继续出错，做标记，过段时间再做，直到做对为止。

　　4.关心教育动态,注意题型变化。

　　由于新增内容是当前社会生活和生产中应用比较广泛的内容，因此它们都是高考考试的内容，因此要把诸如概率与统计、导数及其应用、推理与证明、算法初步与框图的基本要求有目的的进行复习与训练。

　　5.审题、耐心答题,规范准确,减少失误。

　　计算能力、逻辑推理能力是考试大纲中明确规定的两种培养的能力。可以说是学好数学的两种较基本能力,在数学试卷中的考查无处不在。并且在每年的阅卷中因为这两种能力不好而造成的失分占有相当的比例。
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　　英语

　　1.紧跟老师的复习节奏。

　　不要漫无目的地单打独斗，这是复习大忌。

　　2.区别对待考纲中的3500词，过好单词关。

　　再大批量地死记硬背单词，收效甚微。所以，要地把握高频词和短语的含义，对于涉及到词形变化的词要准确掌握各个词性的拼写，特殊变化的动词的过去式和过去分词形式也要掌握。

　　3.反复演练历年高考试题。

　　高考英语试题考查比较，偏、难、怪题出现的几率很小，可以多做历年高考试题，熟悉高考的思路。

　　4.不要盲目地做题，有效把握各个题型的特点和答题技巧，达到事半功倍的效果。

　　(1)阅读理解，要从文章的角度出发，切莫夹杂过多的个人观点。

　　(2)完形填空，同样要注重上下文，注意全文的情节和逻辑线索。

　　(3)写作，虽然只有100词左右，也要把握文章的基调，确定正确的人称、时态;选用恰当的关联词衔接，使文章结构清晰、完整;同时注意长短句结合，避免重复使用相同词语、句式。另外，卷面要整洁，尽量避免勾抹，避免犯低级错误。

　　物理

　　1.重视考卷。

　　要认真分析每一次训练和考试，分析丢分原因，有意纠正自己不良审题、解题的习惯。

　　2.重视错题和典型题。

　　按计划复习笔记，做过的错题、典型题不要只看，要动手做，要有计划、有总结、有规律、按部就班。

　　3.研究近5年来高考试题，把握今年的命题方向与脉搏。

　　要穿插如何做选择题、填空题、解答题的专项训练，购买客观题，规范解答主观题。

　　4.重视物理模型和物理过程。

　　要弄清楚题目究竟是哪个模型的变型或哪些模型的组合，这有助于同学们归类题目，大致确定要使用哪些知识来解题。而做完一道题以后，如果能熟悉试题背后的物理模型，则可以为今后的解题积累经验。

　　在审题过程中，要养成画示意图的习惯。解物理题，能画图的尽量画图，图能帮助我们理解题意、分析过程以及探讨过程中各物理量的变化。

　　化学

　　1.建立知识框架，形成知识体系，形成较好的知识网络，不能出现知识漏洞。

　　看笔记、看错题，查缺补漏。

　　2.注重试题创新弱化传统训练培养应变能力。

　　3.注重实战演练增强审题能力规范解题过程。

　　4.答题要规范。

　　符号系统掌握不准确、不熟练，如电子式、结构式、结构简式等书写错误仍较多。要尽可能用化学方程式或化学专用名词回答，可以研究近几年高考题。
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　　生物

　　1.重视读题、审题获取信息及组织语言的能力。

　　2.重视归纳方法

　　(1)网络构建法。结合考试大纲和考试说明，构建知识网络。知识体系构建宜简不宜繁，宜小不宜大。

　　(2)图解归纳法。适合原理及规律类知识。例如光合呼吸过程、免疫调节过程等。

　　(3)比较整理法。适合概念类。例如原核细胞真核细胞的比较，各种细胞器的比较。

　　3.主观题答题技巧

　　读题时要获取有效信息，抓住关键字词，从而确定答题方向，答题时要语言规范、表述准确，无错字、无漏字。

　　政治

　　1.构建知识网。

　　把每一课、每一单元的知识点用简洁的语言概括出来，然后按照它们在内容和逻辑上的联系构建成关系密切的网络，即知识集成块。强化记忆知识脉络，达到涉及一点便能联想起整个知识网络的目的。

　　2.关注2018年重大时政热点素材。

　　3.做高考题，早点熟悉高考套路。

　　4.注意答题技巧。

　　答题分要点清晰明确，立足材料找得分点。答题方法是课本原理+结合材料的分析(当然这个各地可能会有差异)。答题顺序要由浅入深 重要得分点放前面 不确定的有点搭桥联想到的放后面。

　　历史

　　1.重视高考试题。

　　过于偏、怪、难的试题尽量不要做，可以选择近两年的高考试题、大型模拟考试题或学校的模拟考试题。要将每一个选项解释清楚，如有知识点不明确的应及时回归教材。

　　2.平时多做总结。

　　重要事件的时间地点人物导火索过程原因结果影响先进性不足性，全部自己列列好，还有一些具有共性的重大事件的对比结果共性与差异 等。

　　3.重视解题技巧和方法。

　　分析试题材料应明确材料主体;简化材料结构，明确材料各主体之间的关联;注意材料的有效信息，如：时间、感情色彩、提问项等;简单划分材料结构;选项中的特殊词语和表述，如：完全、彻底等一些程度性词语和增强、增加等带有变化内涵的词语，“了”等带有时间概念的词语。

　　4.适当加强主观题训练。

　　要有阅读-分析-思考-落笔的过程。对照答案，找出答题的切入点。每做完一道主观题，要适当总结答题的技巧和解题的思路，特别是答题角度和答案表述方式和语言。书写要严格按照试题提问要求和顺序作答，语言不啰唆，层次要分明，重点要突出，字迹要工整。

　　地理

　　1.研究历年试题，尤其是近三年高考题，锁定复习重点。

　　2.在复习过程中应该注意：明确考纲对知识范围的要求，对照考点检测对知识点的掌握情况;明确考纲对能力方面的要求;仔细研读试题范例。

　　3.形成地理知识的骨架。

　　(1)分析知识形成的情境，通过分析情境材料推导出结论，形成条理化知识。

　　(2)建立知识间的联系线索，需要掌握知识间的内在联系。包括自然地理各要素间的联系;自然地理与人文地理的联系;自然地理与区域地理的联系;自然地理与生活实际的联系等，形成系统的学科知识结构或框架。

　　4.加强地理概念的理解。

　　常见易搞错的概念有7个：零度经线、零点子午线与180度经线，暖锋锋前雨与冷锋锋后雨，凸岸与凹岸，上中天与下中天，集水线与分水线，槽线与脊线，飓风、台风与热带风暴。