为了让大家更好的迎接2018年的高考，让高三的学生更好的学习2生物。伊顿教育小编汇总了2017年高考卷试卷结构、考试范围、知识点分布、各模块分值分析，对于高三甚至是高一高二的学生，不清楚高考生物考点以及重点的学生，或者是想要在高中对自己的生物进行大范围的增强的学生，可以了解一下关于高考卷试卷结构、考试范围、知识点分布、各模块分值。

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　　一、考试范围

　　本次考试范围包括考试内容和选考内容 ，考试内容为生物必修一《分子与细胞》、必修二《遗传与进化》、必修三《稳态与环境》，选考内容为选修一《生物技术实践》、选修三《现代生物科技专题》，其中选考内容为二选一。

　　二、试卷结构

　　本试卷为理综综合测试卷，生物分为两部分，共11题，90分。

　　第一部分：选择题，共6题，每题6分，共36分。

　　第二部分：非选择题，共5题，较后一题是选考题，共54分。

　　三、知识点分布及分值

　　1、知识点分布

　　2、考点在各教材中所占的分值

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　　四、具体模块分析

　　1、选择题

　　第1题：考查细胞膜的功能——细胞间信息交流的方式。要求考生理解细胞间信息交流的几种方式的区别，属于基础应用题，比较简单。

　　第2题：考查观察类和鉴定类实验，考生不仅要熟悉各常用染料的使用方法，而且要懂得使用原理。台盼蓝这种染料比较陌生，可能对部分考生造成干扰。本题属于比较简单的。

　　第3题：考查光合作用原理和实验分析，要求考生有的知识转化和图像信息处理的能力。难度适中。

　　第4题：考查免疫学原理，要求考生熟记过敏反应的原理和症状，比较简单。

　　第5题：考查种群数量的增长规律和应用。对图像分析能力、信息获取能力有要求。难度适中。

　　第6题：考查遗传规律的应用。要求考生能熟练应用分离定律、自由组合定律及减数分裂过程，难度适中。

　　小结

　　选择题依然侧重于考查主干知识，对理解能力、信息获取能力、实验探究能力要求较高。第1、2、4题难度较小，有对基础知识的正确记忆即可正确作答。第3、5、6题除了需要扎实的基础知识还要具备较高的理解能力、信息获取能力、实验与探究能力、及的知识迁移能力，特别突出的是加强了对实验与探究能力的考查，在整张试卷中都有所体现。

　　2、非选择题

　　第29题：此题一方面考查学生对DNA和RNA组成成分的基础知识记忆，另外需要学生理解“噬菌体侵染大肠杆菌”证明DNA是遗传物质的实验原理。对学生的综合应用能力以及文字组织能力有比较高的要求。

　　第30题：常规题型考查，学生需要理解题中所给的“CO2补偿点”的定义，结合呼吸作用与光合作用的过程及影响因素即可解答。

　　第31题：常规题型考查，通过题目所给两种渗透压的定义，结合内环境之间的关系可以比较容易的得出答案，能力要求不高。

　　第32题：常规题型考查，考查孟德尔遗传定律，此题看似“大”，但是考的点相对简单，设置的三个小题之间也没有直接的关联，考生需要注意的是题目中所给的信息，准确的将信息转移到设问中进行解答。
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　　3、选考题

　　第37题：考查选修一“生物技术实践”，重点考查了土壤微生物的特点。

　　第38题：考查选修三“现代生物科技技术”，重点对基因工程进行考查，题目预先给了一些信息，要求考生读懂信息，并结合基因工程的步骤及基因表达的特点进行解题。

　　小结

　　非选择题总体以主干知识为依托，在相关知识的基础上，又将小的知识点进行链接，需要考生具有扎实的知识掌握度，而且对信息的分析能力和文字的规范性表述有较高的要求。

　　五、总体评价

　　总体来说，此次试卷难易度正常，简单题和提升题的题量设置合理。近两年的高考生物命题形式类似，往常“生态与环境”这道考试题逐渐淡出了命题的视野，取而代之的是一道侧重考查考生分析问题，解决问题能力的考题，并且此题的命题方向也比较灵活。

　　此次命题，不仅注重对考生主干知识的考查而且对其侧翼的知识链接也比较强，一如既往的要求考生要有较高的文字组织能力、信息获取及分析能力，因此也使得试卷对不同能力的考生有的区分度。

　　六、2018年备考建议

　　1、重视基础知识和基本技能的落实

　　观察近几年的卷生物试题会发现，试题中涉及的知识点大多是教材的主干知识。而考生的失分往往是对基本概念和原理理解不深或“懂了”但不能正确地表达。

　　因此，在复习时要夯实基础，注意主干知识的积累，理顺知识脉络，全方位覆盖考点，在复习过程中，要做到：(1)明考纲读教材，(2)突出主干知识，构建知识体系。要注重基本概念的理解和辨析，注重基本技能的训练，不要一味追求高难度。真正做到不仅“知其然”，还能“知其所以然”。同时在重视基础知识的同时，应注意将某些问题进行适当的拓展深入，增强综合分析能力和理解能力。

　　2、重视能力的培养和生物学科思维的培养

　　生物学科的能力结构应以生物学科考试四项能力要求为基础，在重视基础知识和概念学习的同时，重视各种能力的培养，在平时复习时，尤其要加强表达能力、实验能力、应用所学知识分析解决问题能力的培养。而上述能力的培养和增强仅仅在课堂中的学习是做不到的，因此在课后需要要花的时间进行训练。