由于疫情影响，各地的中小学校不仅延长寒假，推迟开学时间，也将实行线上授课，特殊时期特殊对待，尽管线上授课和线下有很多的区别，学生们能不能适应线上学习，能不能跟得上线上授课的模式等等，这些都还是存在疑问的，可是等到学校线上授课开始，疑问可以得到答案，学生们适应的好不好已经无法解决了，所以建议大家在学校组织的线上授课开始之前，可以先接触一下这样授课模式，伊顿教育向中小学生提供的免费直播课就可以满足大家的需要!

　　一门学科的学习，都应该包含这么几个要素或者环节：复习――预习――新知识学习――反馈――小结或总结;这几个要素环环相扣不可缺失，同时也不能随意排列或颠倒。在这几个要素中，现着重谈谈课前预习这一环节。课前预习处在复习与新知识学习之间，这说明了什么呢?很显然，它说明了课前预习在新旧知识的更替或更新中起着承上启下的承接作用!从这个意义上来看，课前预习在学习过程中起着重要的作用。古人云：兵马未动，而粮草先行!课前预习某种意义上来说就相当于“粮草”，需要先行。

　　一、做好旧知识的复习，为预习的开展打下良好基础。

　　根据教学大纲的说明，我们知道每一章节的安排都是建立在循序渐进、层层深入与合理安排的基础上的;因此在要求学生进行预习前，教师应要求学生首先做好复习工作;根据课程内容之间的联系，给学生安排好复习的范围和内容，复习的内容可以是一个单元的小结，也可以是某一个系统知识的小结，力求使复习的内容与新内容的学习紧密联系在一起，并使复习的内容能促进对新知识的探索与理解。

　　二、明确预习的目的、意义和作用。

　　通过预习，学生能够找到自己知识体系中的优点或缺点，长处和短处，能够认清自我，了解自我;这样在上课时，学生就能够就教师授课中的问题或内容做出较为准确的推理和判断，增强学习效率。经过预习，学生在接受新知识时就不会茫然或措手不及;对重点难点知识就能够从容应对，并能够较为顺利地做进一步的学习和探究。在课堂听讲时学生可以做到游刃有余，该听的时候能听懂，该记时能记得下，该思考时静下来思考，而不会跟不上教师的节奏;这样能够使课堂学习而不感到疲劳，使学生有更多的精力投入到学习中。

　　三、要注意运用合理的方法进行预习，预习应该有个度。

　　1.要向教师了解将要学习的新内容的范围。在范围内进行阅读、思考、理解并做出笔记，把不懂的或迷惑的地方勾画下来，留待课堂上教师讲解时解决。2.要弄懂新知识要求掌握些什么?基本构成?与学过的知识有什么相关的联系?同时，适当做个小结，使新知识在大脑中有个清晰的脉络。3.合理安排好时间预习。对于一些比较难的内容不要一味深究，该收手时就要收手，因为一些问题凭个人能力也许难以解决或费时费力而效果不好;第二天教师的一句话或几分钟的解释也许就能起到作用，事半功倍的效果，从而节省时间，增强了效率。

　　伊顿教育从2月5日起为中小学生进行线上直播免费课程，学生们可以体验一下线上课程的感受，也顺便预习一下新学期的课程内容，之后学校开课就能尽快进入学习模式!