对于家长来说，孩子的学习成绩很重要，有的家长从幼儿园起就给上各种辅导班学习，小学阶段孩子的成绩稍微有些波动就会很紧张，还会把孩子的成绩和别人家的孩子拿来对比，家长们这么重视小学生的学习成绩，这对于孩子来说有什么影响呢?家长们要明白在小学阶段，尤其是低年级的时候，学习态度和学习习惯方式比学习成绩的作用和影响更大，学习成绩只能说明一方面的问题，不要总是拿学习成绩来教育孩子，要重视孩子学习习惯的培养!

　　首先，孩子的学习成绩的提升肯定是循序渐进，也就是说小学阶段的基础对于孩子后续的学习关键，对于很多孩子来讲，小学的学习成绩确实能说明的问题!

　　对于多数的孩子来说，成长肯定都是渐进式的，就像我们平常经常提到的偏科现象，实际上不光是各学科之间会出现这种现象，就是单拿某一个学科来说，孩子掌握的知识的体系化方面也会出现不均衡，这种不均衡达到程度，就会使得孩子某一学科的成绩出现反复，这种反复如果进一步加剧，就会使得孩子对于这一学科的学习失去兴趣，从而形成偏科现象!

　　有些说法认为，孩子小学的成绩说明不了什么，尤其我们会发现小学阶段，孩子相互之间的成绩差距不会太大，实际上这种看法是错误的，再简单的问题，都会分个优良中差，其实我们不应该只是盯着这几分的差距，更重要的是孩子成绩的稳定性与发展趋势两个维度进行思考!比如成绩是不是能够一直稳定在的程度，或者说成绩是不是一直呈上升趋势，这都很重要!

　　另外一点，虽然成绩很重要，但是对于部分孩子来讲，考虑到小学阶段的年龄特点，比如孩子的自主性、自控能力比较弱等因素，部分孩子成绩的不稳定有可能会是一种假象!

　　小学阶段的孩子，虽然跟幼儿园阶段相比，在主动性方面有了的提升，但是不得不说这个年龄段的孩子，不论是在专注力还是在自控力方面，都还有着明显的不足，尤其是男孩子，贪玩、好动依然是占据主流，很多的孩子对于学习的重要性的认识依然不足，还是要靠成人的督促才能按时完成作业等等，正是这些特点的存在，使得孩子的成绩极容易处于飘忽不定的状态，忽高忽低都是常有的事，我们应该辩证的看待孩子从成绩!

　　如何能够认定，孩子成绩的高低对于哪些孩子来讲只是暂时的假象呢?鉴定的依据，不是分数本身，而是要看孩子对于问题的理解程度，我们平时都参加过考试，同样是得了的两份试卷，你能说这两个孩子程度和能力一致吗?当然不是，虽然都是，但是相互之间有太多差异，比如在做题时间上，有的孩子可能仅仅用了半个小时就全部完成，而有的孩子磨磨蹭蹭直到马上要交卷了，才终于把问题全部答完，这显然是不一样的一种能力!所以我们看孩子成绩的同时，更应该弄清楚孩子对于每一个问题的掌握程度，比如虽然成绩不是特别突出，但是孩子对于每一个问题的思考与把握都的到位，我们去检查一下孩子对于问题的理解就能大致了解，比如有的孩子虽然分数上是95分，但是通过检查我们会发现，他的错误都跟理解能力无关，比如做题的流程上不，忘记了写“答”字，或者书写潦草等等!对于这样的孩子，我们就应该把重点放在孩子的非智力因素的培养上来，那孩子的成绩早晚能够提上去!

　　各位家长在小学生的学习成绩上不要要求太高，同时要关注孩子的心理变化，不要给孩子太大的心理压力和负担，希望以上内容对大家有用!