如今社会上甚至是学校里有很多倡导学习国学教育的口号和行动，比如学生向父母行跪拜礼这一新闻，引发了很多网友的热议，有人说这是传承传统文化无可厚非，也有人说这是历史的倒退不能学习，看来对于国学教育大家的意见并不统一。国学教育是对传统文化的传承，可是囫囵吞枣式的学习难道不是在像愚昧无知的封建社会靠拢吗?所以大家首先要在清楚国学教育是什么的基础之上，分辨哪些要传承哪些要抛弃，才是对国学教育的尊重和学习，希望以下的观点和看法对大家有帮助!

　　1、所谓“国学教育”，它的实质是什么，宗旨是什么，所教是什么，一般大众其实是不明所以的，只是“”这么说，所以就这么跟风深信不疑了。特别是很多小孩的家长，渴望子女成龙成凤，听闻有这么个速效的教育途径，恨不得倾其强使孩子投身其中。但是，我们要问，这样的“教育”真的好么?进而言之，我们应该支持加强推广国学教育么?有朋友下问于我，我的意见很直接：是反对如今的“国学教育”，但是赞同在小孩成长阶段，在适当、合理化的前提下，多给予一些传统文化的疏导。

　　2、反对“国学教育”之名行其牟利、愚化之实。

　　现在所谓“国学”，早已不是一门学问，或者说主要不是一门学问，而是一种玩具，一种巫术，一门新兴宗教，一系列文化商品，一套意识形态，一套学坛登龙术，还有就是疲软的装逼利器。所谓“国学”，就这么混杂而来，波涛汹涌。好像口念“国学”，就立刻可以凡脱俗，被圣水洗浴过一般。

　　我的疑虑主要有三：

　　一)，国学”名称之不正不顺。而今，“国学”名目竟然大胜于道，实在不堪。民间约定俗成也就罢了，偏偏一批较高等的学府竟然运动操作为学科，真是滑稽。

　　二)，是“国学”的庸俗化和商业主义化。这是“国学”提倡的后果问题，本不在“要不要学”的讨论之类。这是“国学”的流弊问题，是事物所难免的。但是其无聊、虚诈、庸俗也实在不该纵容。更搞笑的是一批高校知识分子，为了名位、利益在拼命鼓吹。名片上“国学院教授”取代原来的“哲学教授”想给这些带来了不少的经济利益，比如同时可接受哲学院和国学院聘任;以前没人理的冷门，现在也门槛为破，到处走穴讲学;开班、给总裁们做老师，真正名利双收。台上讲“义利之辨”声泪俱下，台下收红包、酒桌谄媚领导、玩姑娘，屡见不鲜。“国学”大行其道与庸俗化，这些所谓的“国学家”难辞其咎。

　　三)，国学教育的归路：启蒙VS愚化如今的山河大地遍地开花所谓国学教育、国学班，到底是启蒙教育还是是愚民教育，还真是一目了然又一言难尽。儒家的修身养性、中医的保健理疗、道家的气功太极、佛门的参禅彻悟，就连古代政治之书《周易》更成了命理之学——不经意之间，这些道理成了害人的歪理;仿佛教教读读圣贤教育，多多宣传，强化输贯，这样、集体、个人就会如得神助，变得更强大社会更美好了。

　　这真是愚不可及的想法和作法。传统的文化熏习多加一点初衷甚好，但是妄图以此“修身齐家治国平天下”就真是荒诞了。本来，学习点传统教育完全是可行的，但是其在于取其精华，去其糟粕，而不是把丢弃的君君臣臣、父父子子、男尊女卑、三跪九磕、忠君爱国、服从至上、三从四德等和现代文明相违背的腐朽思想重新从垃圾箱拿出来供奉，更不是把那个时代的一些规范作为现代人的行为准则。否则，五四刚解放出来的现代文明思想将重新禁锢起来，启蒙教育必将成为新时代的愚民教育。

　　四)，“国学”为非理性的意识形态、民族主义乃至主义张目。国学成为拒斥西方、拒斥现代学说的武器之一。这是可悲的事情。本来，西学特别是敏感的普世价值是有其偏颇的，提倡大家学习本国文化也情有可原，但是现在很大程度上“国学”被引导为盲目抬高自身、攻击西学的盾牌，真是哭笑不得。

　　从经验主义上讲，“国学”的流行、鼓吹和大行，又不是没有过，自西汉以来，已经两千多年，其所导致的社会状态想是认真研习过中国历史的，都不会特别盲目赞叹吧。这里面当然也是有意识形态在引导的，只是比较隐晦。

　　3、我赞成以适当的方式在教育中给予中国文化传统的疏导

　　本国文化传统的教育是“教养”与“人文”所需要，毋庸置疑。对于一个社会共同体乃至其中的个体而言，文化传承的强化、文化认同的确认、文化身份的归属都是重要的。力所能及时增强文化素养、加强对传统文化的研习，这点需要性和重要性人所共知。

　　所以如果从比较理想的社会形态构建出发，对于一个“文明的”而言，生而为中国人，对本国的传统、历史、文化、典籍、观念有起码的了解，是有中等文化程度以上的国民理应有的自觉。能深入了解，为此文化传统所化，不仅是一项关乎自由的选择，也是一件值得尊敬的事情，因为如论如何，都在以一已之力默默的为社会共同体担负着文化传承的工作。

　　4、所谓“迷信”，其实就是盲目。

　　对于本国的学问、文化传统自然应该学，“好学近乎知”!但是对于所谓”国学“，很大程度上是当下意识形态、知识分子、商业主义加上盲目大众合谋的产物，较好能审问之，慎思之，明辨之。“好信不好学,其蔽也贼”。

　　作为家长，倘若真的有心，真的还不如放开孩子的天性，让他们多接触大自然;争取条件让孩子喜欢上书籍，喜欢上某种艺术，培养他们独立思考的能力。而不是花大钱请来各种怪力乱神摧残孩子，麻痹自身。

　　因此，学习和传承传统文化是我们后世的责任，但是国学教育的学习不是重回愚昧封建时代，“取其精华弃其糟粕”才是我们对待国学教育的正确态度。