九年义务教育自推行以来，对于我国国民的受教育程度有一个很大的增强，对国民素质也是好的影响。那么九年义务教育取消学生留级是合理的吗?有人提出如果学生的学习能力太差，不允许留级，升级后越来越跟不上，学习成绩越学越不好，上到九年级之后，虽说接受完了九年义务教育，可是什么都没有学到，那么九年义务教育又有什么意义呢?取消学生留级肯定是不合理的，这会让一部分学生失去真正学习受教育的机会，但是减少学生的留级率是正确的，你觉得呢?

　　我们需要承认人与人在心智能力方面的差异。总体来说，义务教育阶段的学习内容是比较简单的，一般人都能基本达标。但总有些孩子学不会，就象题主所述，连拼音、小数、分数还没弄明白的，也不给留级，硬给拖到教室听天书。孩子在同学老师面前没有尊严，对学习只有厌恶，成绩越来越差。城里的还好一点，农村的很可能就辍学打工去了。

　　这些孩子情况各有不同，对于有些是心理年龄低于生理年龄，或者说开智比较晚的，或者有些是因为身体或家庭变故缺课比较多造成学习落后，如果能给一次留级缓冲的机会，或许他们的人生从此不同。我初一时候便有一位男生同学就是属于开智晚的，给班主任嫌弃得不行，结果留级后换个老师，从此洗新革面，几年后竟成为中学生。

　　留级对学生心理方面的负面影响，确是需要要考虑的问题。因此说，留级率要控制到合理范围。家长和老师也要做好充分的预防措施，把这方面的影响降到较低。并应着意改善该学生的学习习惯，否则留级难以起到预期的作用。

　　教育资源有限，每个人就给你免费的九年学习机会，留级的岂不是“多吃多占”?这个问题其实也好解决，留级的那一年费用核算出来，由个人自理。建议到学年末，校方列出建议留级名单，分别与家长和孩子单独面谈，呈清利弊，给家长孩子一个选择权。

　　教育不能只讲数量不求质量，对弱学群体要给予帮扶，而不是简单地让他们在教室坐上九年。这是关乎我们全民素质的增强的大事。

　　九年义务教育是每一个孩子都有权利和义务的完成的，但是学习成绩太差的学生也应该有留级的权利，否则学不到东西接受教育的意义在哪里?