大家好，看到一年级看图写话，家长念孩子写可以吗?好不好?我来为你们答疑解惑，互相分享，谈一下自己对于这个问题的几点看法。看图写话是老师布置给学生的，并不是给家长的，家长可以去帮助孩子，但是不能像题目中所说的，直接念出来，让孩子去抄，实际上这样等于这道问题是老师布置给家长的，对孩子练习看图写话的能力没有帮助。

　　1、您之所以辅助孩子完成了看图写话，是因为担心孩子自己写的看图写话没达到老师的要求，到学校会受到老师的批评。坦率地说，其实这样的事情，在我孩子一年级刚开始接触看图说话的时候，我也这样做过。

　　2、一年级的小学生刚刚开始接触看图写话，确实是比较陌生，对孩子们来说也是一个短板。有的孩子看不懂图无从下笔，有的孩子看懂了图，却不知道怎么去组织语言，把它写成一段一段的话。

　　3、其实我想说的是一年级的孩子不会写看图写话是很正常的表现。如果说一年级的孩子拿到一幅图，立马就能观察出图中所要表达的，而且能转换成文字，并且都是自己独立完成的，那只能说明这个孩子肯定是受过这样的训练，要不然不会这么。

　　4、我记得我孩子一年级的时候看到看图说话也是的发愁，甚至会急得掉眼泪，因为写不出话来呀!担心老师批评他呀!那么我的方法就和您有些相似。

　　5、在孩子刚刚开始接触这个看图说话的时候，我一般采取引导的方式，对照着这张图片，全程用引导的口吻，让孩子先讲出这张图的上有哪些人，或者是哪些小动物，在什么时间，在什么地点，图中的人或者物都在干什么呀?就像平时讲故事一样，把图中发生的事情讲出来就行了。

　　6、接着，我会告诉孩子其实看图说话就是一个句子+一个句子+一个句子+一个句子……，就组成了一篇看图说话。这些句子一一交代清楚图中的时间，地点，人物，发生了什么事情，要告诉我们一个什么道理。按照这个逻辑组成一个一个的句子就行了。

　　7、对于一年级的孩子，在写看图说话时，只要将图中的主要事情交代清楚就可以了，没需要去要求每个句子的美感，那都是对小学三四年级甚至是五六年级小学生做的要求。

　　8、我们对一年级的孩子要求不要太高，因为一旦对孩子的要求太高，孩子总会怀疑自己是不是达不到这个要求?接着就会产生一种畏难的情绪，久而久之就会对学习看图说话没兴趣了。

　　9、我们在给孩子定目标的时候，要是让孩子努努力抬抬手就能够拿到的目标。这样一来孩子就会有信心，而不至于畏难情绪太严重会导致一提到看图说话甚至是作文就很害怕那种。

　　10、对于家长辅导孩子写看图说话也好，还是辅导孩子写作文也好，我是这样看待的。很多人会说那要孩子自己动脑筋，家长不能够辅导，否则就让孩子产生了依赖心理。

　　11、其实这个顾虑大家都有，但是我们要这样去想，刚刚开始一年级的孩子去接触看图说话的时候，就好像一个小宝宝刚开始学走路一样。

　　12、我们回忆一下刚刚开始走路的孩子，我们是不是要用手牵着宝宝慢慢的走，然后等宝宝走着走着，走稳了之后，我们就可以开始慢慢脱手自己走了，甚至是自己跑了。

　　13、其实很多时候就是一个从辅助到独立的过程。如果我们丢手丢快了，孩子就会摔伤，如果摔得轻还好，摔重了这个后果谁来承担?那么在学习上去学习一项新知识也是一样的道理。

　　其实说了这么多，我想各位家长能够理解，孩子的学习其实跟学走路是一样的道理，是一个逐渐完成的过程，不应该急于求成。孩子一个人刚开始接触看图写话，肯定写不出来，心理便会产生畏惧心理，但是家长如果过分干涉，很可能孩子学会看图写话的时间变得更长，甚至不会写。所以道理就是如此。