三年级的孩子开始正式写作文，好多孩子一遇到作文练习就发愁，磨蹭半天也写不出多少，作为家长，看在眼里，急在心头。怎么才能引导孩子写好作文，才思泉涌呢?

　　下面就我家孩子的具体实践和大家分享一下。

　　一、创造机会，尽可能多的让孩子参加社会实践，体察风土人情，丰富生活阅历。

　　现在的孩子学习任务重，课外兴趣班多，生活相对单调，缺乏社会生活体验。只有在思想上真正能触动灵感，拨动心弦，才能触及笔端，才思泉涌。在繁忙的课业之外，让孩子适当参加一些有意义的社会公益活动，增长见识，积累生活素材，这不但有益孩子的思想教育，锻炼能力，还能让孩子写作时有感而发。我女儿暑假时参加了一项“拯救熊猫盼盼”的活动，回来后对野外的集体生活感触颇深，并深刻认识到人与自然的和谐统一。在她滔滔不绝的向我讲述“丰富经历”后，我趁热打铁及时引导她用笔记录下她这一难忘经历，我也兴致勃勃的帮她整理照片，在精美的笔记本上图文并用，精心设计。孩子特别有成就感，虽然是稚嫩的文字，但用独特的方式记录下自己的心路历程，也是成长的一段美好追亿。看，这就是不经意间的文字锻炼。同样的，在我们带领孩子外出旅游时，也可以有目的性的讲解人文地理，历史文化，让孩子感受风土人情，把握好时机做个简单的游记。

　　二，多读书，读好书，引导孩子摘抄美文美句，做好分类积累。

　　俗话说得好，读万卷书，行万里路。读书破万卷，下笔如有神。只有多读书，读好书，才能有丰富的知识储备，才能欣赏到美文美句。这对孩子来说同样重要。首先得让孩子养成良好的阅读习惯，在读书的选择上，我们得为孩子把好关，选择适合孩子年龄有针对性的书籍，亲子阅读更有需要，多与孩子交流内容，展开话题讨论，有选择性的背诵摘抄美文美句，……这会极大的调动孩子读书的积极性，为孩子真正的写作打下良好基础，做好知识的储备。

　　三，写作前，针对要求与孩子查阅资料，积累素材。

　　面对具体的写作题目，孩子一看，可能觉得无从下手，不知如何处理。这时，我们可以一起陪孩子到网上搜集相关资料。我们甚至可以直接找到与内容完全匹配的文章，这时，切忌直接下载下来让孩子抄一遍，就算完成老师的任务了。我的做法是让孩子在这些资料中寻找自己感兴趣的内容，对自己有用的部分做好标注和摘抄。这是个筛选和辨别考察的过程，而不是全盘照抄。
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　　四，探讨具体写作步骤，规划布局，组织文字语言。

　　有了丰富的内容，接下来就是具体的谋篇构思了。具体采用什么样的文章结构，依照什么样的写作顺序，选择哪些修辞手法，具体运用到哪些好词佳句，这就要结合孩子的日常所学，尽可能的让孩子学以致用，把老师课上讲的要点重点运用到自己的具体习作中来就更好了。以写一篇熟悉的人为例，我和孩子做了如下讨论：

　　1.你打算写哪一个较熟悉的人?较想表现他(她)的什么品质特点?

　　答：我的朋友，助人为乐。

　　2.思考围绕选取哪一件事来突出表现她的这一特点?

　　答：在我上课快要迟到时，帮我化解危机的一件事。

　　3 我们采用什么结构来写?什么顺序?

　　答：总分总，先写人物外貌特点，再写具体事情发展经过，较后抒发感情，总结全文。

　　按事情发展的先后顺序来写。

　　4 准备用哪些修辞手法组织句子?积累的那些好词好句怎么用?

　　答：比喻，拟人，夸张，对比……

　　五，孩子写完草稿后，我们首先要给予充分的肯定和赞扬。抓住孩子的闪光点毫不吝啬的表扬，这是保持孩子写作积极性的重要一环。再用语言技巧帮孩子酌情修改。

　　无论孩子写得多么稚嫩，我们也要考虑孩子写作的积极性，所以尽可能的找出孩子的闪光点，大力表扬，其次面对孩子的不足，再给予一些建议和调整，三年级的孩子毕竟水平有限，还是需要我们家长多做指导纠正，尽可能的让孩子在修词达句上多多比较，多动脑筋，立求语言简练优美，这也根据孩子的具体情况而定。

　　在家长孩子的共同努力下，一篇好的的作文呼之欲出，当老师作为范文拿出供大家赏读时，相信那份油然而生的自豪会让孩子爱上写作。

　　家长的态度在很大程度上影响着孩子的积极性，如果我们能认真对待孩子的写作，并努力引导，全力以赴，相信孩子会逐渐克服困难，学会写作。至于将来，我们只要扶好上马，未来的路何须再愁?