孩子们在幼儿园上课的氛围相对比较宽松，老师会每隔十几分钟变换上课互动的形式，孩子大部分时间是以玩儿为主。而到了小学，一节课40分钟时间，要求孩子端正坐好，认真听老师讲新知识。这样的转变，对孩子来说是个不小的挑战，需要适应的时间。当然了，作为家长和老师，我们又责任和义务帮助孩子很愉快的完成这段过渡期，让我们一起努力吧！

　　有些上课坐不住、坐不正，容易趴桌子上或者手托腮，这个时候一个良好的习惯重要，我们都说从小养成良好习惯，小朋友们因为年龄小整个身体不能很好地支撑、控制身体四肢的协调、直立状态，很容易坐一会儿就感觉到累。累了自然会调整姿势，不停的调整姿势就容易被老师和家长认为是故意坐不住、坐不好。

　　坐不住还有可能是对学习内容的理解因素

　　由幼儿园升入小学这个年龄段的儿童，思维能力正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡。

　　儿童由原来的依靠摸到、看到、依靠身体动作来体验、学习，开始向依靠语言和符号来学习。幼儿园的学习主要是让孩子动手操作、体验。而小学，大部分时间只能安静的坐在座位上听老师讲。

　　这时每个孩子认知发展的快慢有差异，也会出现对于老师所讲知识的理解度有差异。而那些相对理解慢一些的孩子 ，上课跟不上老师讲课的速度，就容易分心、走神、坐不住。

　　每个孩子认知发展的快慢有差异，也会出现对于老师所讲知识的理解度有差异。

　　▶外部环境因素

　　上课坐不住可能是为了引起老师和家长的特别关注。

　　细心的家长会发现，当较近家里事情比较多，或者夫妻之间关系不好时，有些孩子会比平时更不听话，更容易“惹事儿”。有的表现在上课故意捣乱，故意与同学闹矛盾等。这些看似反常的表现其实是为了获得父母更多的关注和爱。

　　以上就是刚刚进入小学小院的一年级朋友们上课坐不住的可能原因，家长和老师有责任去帮助孩子完成这段过渡。

　　首先，父母要给孩子创造良好的家庭氛围，给到孩子足够的心理支持，让孩子有心理力量去适应陌生的环境、同学和老师。

　　同时我们也知道，父母对孩子较好的爱是：爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，爸爸妈妈都爱我。这是孩子安全感的来源，也是孩子发展自己、探索环境、克服困难的力量之源。所以，请避开孩子解决夫妻之间的问题，尽较大努力给孩子创造充满爱的家庭氛围。这样孩子就不会把注意力放在如何帮助父母修复关系，如何引起父母更多的关注上。

　　还有就是对于部分孩子因为学习、理解新知识困难而导致的注意力不集中、坐不住的问题。家长们需要对孩子的学习进行及时的课前课后辅导。培养孩子形成“预习发现难点—听课解决—作业练习—复习巩固—总结夯实—再预习”的良好闭环学习习惯。让孩子在学习初期找到成就感，有利于孩子学习兴趣的培养和保持。