被爸爸布置的读后感吓怕了孩子

　　一个上小学的孩子给我讲了一件事：

　　他爸爸为了让他写好作文，要求他每读一本书，都写一篇读后感，他本来挺喜欢看书，但一想起“读后感作业”就头疼，弄得都不敢看书了。

　　我告诉他，我家俩孩子，和他一样怕读后感，我自己现在每天写文章，但上学时也怕写读后感，而且我认为，阅读就是阅读，和写读后感没关系，要是我小时候也有读后感作业，怕是那些“课外书”都不敢读了。

　　这事儿，你怎么看?

　　孩子写作文，是不少爸妈的焦虑之一。有发愁二年级孩子不会写看图说话的，有着急三年级孩子不会写小短文的，有纠结五六年级孩子写作文困难的，还有忧虑初中孩子写作水平的。

　　于是纷纷到阅读上想办法，或要求孩子看书时写读后感、或要求孩子做读书笔记、摘抄好词好句。总之，能想到的办法，全都招呼上。

　　那么，这些法子有用吗?小编来说说我们的看法。

　　阅读能帮助写作，但这是个慢功夫

　　大量阅读肯定有助于写作，也有助于孩子写作文，这毋庸置疑。但这是个慢功夫，是潜移默化的过程，爸爸妈妈不能期待，孩子读过一些书，马上就能变得善于写作文。

　　古人说，读书破万卷，下笔如有神，以现阶段大多数孩子的阅读量来说——尤其是很多孩子读的都还是内容简单、表达也比较幼儿化的绘本，大部分都还是爸爸妈妈读给他们听的，要达到无论遇到什么题目，提笔就能写的程度，还基本上是个一个美好的“理想”，如果不说是“幻想”的话。

　　那么，阅读如何才能帮助到孩子写作文呢，只有一个办法，就是继续读、大量读，等到量的积累达到程度，孩子读过的内容足够多，知识面足够广，独立思考能力足够强，写作文对他来说就不再是难题了。

　　把阅读绑定作文，会让伤害孩子的阅读积极性

　　着急让孩子通过阅读提升作文水平，把阅读和帮助提升写作文能力划等号，只能像前面说的那个例子一样，给孩子的阅读兴趣兜头泼上一盆冷水。

　　一位妈妈问：

　　我们孩子下学期三年级了，平时阅读量还可以，也能自主阅读。我想请教真心爸妈的是，怎么引导孩子写读书笔记及读后感。

　　我的回答是：不用引导，您孩子已经能自主阅读，坚持下去，他的作文水平就完全不用担心。

　　另一位妈妈问：

　　我家孩子马上四年级，漫画爱看，反复看，文字书看的少，喜欢听喜马拉雅的历史、十万个为什么、宇宙、科技、万物简史、相对论，反复听，基本还都能理解。但文字书看得少，怕影响作文能力，作文不好，焦虑焦虑。

　　我想说的是，四年级的孩子，就是读漫画的阶段，不用着急逼他读文字书，要是孩子有这样广的知识面，爸妈还要担心他写作文的事，那全天就没有爸爸妈妈不用担心孩子写作文了。

　　还有一位妈妈问：

　　我们孩子现在二年级，让孩子在暑假里读一些小古文，或者读一些小散文，会不会对孩子将来文言文或者写作有帮助?

　　我的回答是：太早了，孩子不会喜欢，还是让孩子自己选读物吧。

　　我们重视孩子阅读，也写了很多文章讲阅读，但是从不认为，写读后感、做读书笔记、摘抄好词好句，是孩子需要在阅读时做的功课，因为这些由父母布置的“附加作业”，都会和孩子自发的阅读兴趣相冲突，较后的结果很可能是，作文水平没提升起来，反倒把阅读的兴致给冲淡甚至扼杀了。要培养孩子的阅读习惯，爸爸妈妈得趁早放弃这种急功近利的想法。