可能很多考生都知道，每年在中考当中都有一部分平时看起来学的不怎么样但较终的中考成绩就是很高的“黑马”考生。事实上，这些考生并不是真正的学习差，而是他们平时并没有认真去考试，而较终在中考考场这么重要的场合自然要好好考。那么，哪几类平时学习差的学生只要认真学就能像黑马一样脱颖而出呢?
 

　　第一类：学习成绩较差，其他素质尚可，而且也比较勤奋，这类孩子主要是学习方法上有问题，没有把自身的潜能发挥出来。

　　第二类：学习成绩不稳定，学习目的性不明确，学习劲头不足，这类学生主要是没有培养从小立志，学习没有动力。

　　第三类：学习成绩很差，道德素质和其他非智力素质也较差，根本没有心思读书。

　　严格地讲从学习方法方面补救差生，所指的是第一类对象。第二类和第三类对象应该同时从励志和道德素质及非他非智力素培养进行补救，单纯地从学习方法方面补救是解决不了问题的，。而且，这两类学生一旦在立志教育和道德素质教育有了效果之后，学习成绩很快就会上去。

　　如何从学习方法方面去补救成绩较差的孩子。如下两条经验，供大家参考：

　　(1)每个孩子不管成绩有多差，总有一、二门比较好或比较有兴趣的学科，先把这比较好的学科补好，让他大脑里产生快感单元，所谓快感单元，是对所学科目产生兴趣的较低知识组合，集中精力和时间，尽快获得对该学科产生兴趣的较低知识组合，这是补救生和自学的一个较重要的诀窍。如果把补课的面铺得太大，势必影响快感单元的形成，这样就会使学习的兴趣不能增强，而且所学的东西也会很快忘掉。所以补差的关键是首先使一科产生快感单元，使孩子有了自信和兴趣。

　　然后用这自信和兴趣去带动其他学科的学习劲头和学习方法，产生其他学科的快感单元，以达到学习成绩的增强。千万不能老是去补较差的学科，因为较差的学科学习兴趣较少、难度较大，产生快感单元也较难，补来补去补不好，会进一步伤了孩子本来就薄弱的自信心。于是非但不能把较差的学科补好，而且连原来还可以的学科也会因时间分配不当而被拖累。结果造成学习成绩的进一步后退和学习信心的降诋，较后导至心理的崩溃而放弃学业。

　　把自己较好的学科较大限度地发挥出来，这种方法称之为“优势发挥法”。优势发挥法不仅在补救差生时用到，即使一般学生和学生也同样适用。从方法论业讲“优势发挥法”在人生事业的一个方面都用得上，这是从古以来事业取得成功的要诀，但是很多人在学习方法方面没有把这个要诀用上。

　　(2)赶上法：在数理化的学习中，我们使用了把以前课程内容进行简要总结，列出一些与以后学习有关的重要概念、公式和定理，让孩子把这些概念、公式、定理背熟记牢，而暂不要去弄懂这些公式和定理的推导求证过程，这样就可以在短时间内很快地赶上目前的课程，顺利地进行现阶段的学习，不至于因以前的缺陷造成以后的障碍。

　　用“赶上法”一段时间后，等到孩子学习有了进步、有了兴趣之后，再回过头来把前面尚未推导求证的公式定理彻底弄懂，那是不难的事。