小学五年级的学生还是不知道怎么下笔写作文?写作文对于很多人来说都是一件很难的事情。因为很多同学会发现自己一到写作文的时候就词穷了，完全不知道怎么开始。感觉自己怎么都凑不够字数。时间长了也觉得自己的作文写的实在是太艰难了。小学五年级了，作文还不知如何下笔，这的确令人着急，青衫君结合十年副刊写作的一点体会，给你孩子一个小诀窍——文题关键词构思法。以下就是伊顿教育小编给大家整理的一些具体例子：

　　对于五年级学生我们以记叙文写作为例：

　　比如文题为《窗前的柿子》，这个作文如何构思写作呢?

　　首先，题目里有两个词语“柿子”和“窗前”，“窗前”起限制作用，“柿子”为主体，这样我们基本上可以确定这篇文章是以“柿子”为行文线索和重点。

　　这样第一小节我们就有内容了，可以开门见山，可以曲径通幽。开门见山简洁明了：

　　“我的窗前有一棵柿子树，早晨，天刚蒙蒙亮，柿子树上就落满了鸟雀，叽叽的叫声，像闹钟一样，把我从睡梦中唤醒。”

　　记叙文当然是“以事带动情节发展”，否则内容就没有办法展开。那我们给柿树安排一个什么样的故事情节呢?

　　顺着第一节里两个关键词“鸟，梦”，我们在这上面做文章，继续“追问”，尤其是“梦”大有文章可做。

　　我们由“柿子入梦，由梦到醒”这样一个过程，来展示一篇文章如何去“折腾”。

　　“月光洒满窗外，照得白天一样。窗前柿子树在习习的晚风中轻轻地摇晃着，在窗前落下斑驳的树影。鸟雀也回家睡觉了，这时只有树底的虫子在欢歌笑语畅谈聊天。”

　　这是第二节，对即将到来的“梦”进入适当的铺垫。

　　“树上柿子只有3枚了。这3个柿子像红红的小灯笼一样，挂在碧绿的树子中间，藏得很深。

　　“妈妈说，这3个柿子谁也不许吃了，说是哥哥再有2天就回来了，留给他吃。”

　　这是过渡，引出了另一个人物，“哥哥”，人物，事件都是为了使故事情节往后发展。

　　“突然，一阵风来，猛烈的摇晃柿树。柿树像一个柔弱的女子，在风中扭头着身躯，就听见咔嚓一声，一根树枝折断了，那根树枝上还带着两个柿子!

　　“我心疼地望着柿子树，这棵曾经给我带来无限快乐的柿子树，就像孙悟空推道镇元大仙的人生果树了，可是现实生活中哪里来的观世音呢!

　　“这个时候风也停了。树上那一个柿子孤零零地挂在那儿，我一转身进屋，突然，远处飞来一只喜鹊，恰巧落在柿子旁边……”

　　下面的情节就好展开了，并且有多种发展的可能，比如你去追赶喜鹊，而在你出来之时，喜鹊已经啄着柿子飞跑了，于是你就拼命追……

　　“脚下一绊，一惊醒了!原来是一梦，揉了揉眼，窗外的树还好好地立在那儿，柿子也还像一只灯笼一样挂在那里!”

　　从这个例子里，你可以让孩子好好地揣摩 ，写好作文关键点，一是注意题目中关键词，二是围绕关键词进行“追问”，加人加事，拓展思路。这样经常训练，能写出好的作文来。

　　(转载自悟空问答：青衫李探花)