三年级数学成绩不好都有哪些原因?两极分化是不是很严重?一二年级奠定基础，三年级增加难度。三年级也是个小分水岭。有的孩子基础好一点，理解能力强一点，三年级数学还不错。有的孩子一二年级已经很吃力了，三年级一开学增加难度，使孩子感觉到更加困难。所以家长要鼓励孩子，和孩子沟通，该补课补课，不可意气用事。说白了数学差一点没关系别对孩子造成不可逆的影响。以下就是伊顿教育小编给大家整理的一些建议：

　　01、 三年级是形象思维向逻辑思维转变的阶段

　　三年级，正好9岁，根据儿童心理成长的规律，0-6岁的孩子以形象思维为主，即对事物较先的认知是形状、大小等外在特征。6岁开始慢慢转变为逻辑思维，9岁以后就能以逻辑思维为主，即能够理解事物的本质和事物之间的内在关系。但每个孩子逻辑思维发展的时间不同，有些早有些晚，所以在三年级，逻辑思维强的孩子数学就学得好，弱一些的孩子就学得困难一些。

　　02、 数学教材内容编写进阶

　　因为逻辑思维对学习、生活都有很重要的影响，在教学上，逻辑思维的培养应该及早开始，但根据儿童心理成长规律，早期的逻辑思维训练教材，偏向于以图形图像为主，讲述某种简单的逻辑关系，但随着学习的深入，需要进一步向孩子揭示事物内在关系，就需要用到数字、公式、计算等等，在学习的内容就没那么直观和容易理解了。这对孩子来说，也是思维转变的训练。

　　03 、逻辑思维是可以训练出来的

　　孩子三岁以后，有一段时间孩子会喜欢问“为什么”，这透露的信息是，孩子需要了解事物的因果关系，正是逻辑思维训练的好时候。父母可以在这个时候多正面回应，客观地引导他思考，就能够培养起孩子思考事物内在关系的习惯，久而久之，他也能理解一些抽象的概念了。

　　如果三年级孩子数学成绩不好，也不用太担心每个孩子思维能力发展时间不一样，平时家长在跟孩子两天的时候，可以引导他讲述自己整天中发生的事，慢慢锻炼归纳能力，也可以聊聊对某些事件的看法，从多个角度讲述理由，这是一种分析的能力。如此，通过交谈、思维导图或者市面上一些逻辑训练，都可以慢慢增强孩子的逻辑思维能力。

　　较后，数学成绩是次要的，把逻辑思维用到生活上，才是学习数学较重要的目的。

　　(转载自悟空问答：肥羊妈妈)