高中作文写作中，情感表达是重要的一个部分，合适的情感表达可以引起共鸣，赢得，而夸张的或者是不合适的情感表达会令人厌弃，所以同样的一件事情，表达方式的不同会收获不同的结果，那么在高中作文写作中，情感表达应该如何体现呢?关于情感表达的一些需要注意的事情大家了解一下吧!

　　情感表达层面。

　　情感永远是文章的血液，是打动读者，引起共鸣的灵药。一篇文章无论叙事多么清晰，完整，没有表达清楚的情感，永远不会是一篇好文章。其实，丰富的情感是每一个人都拥有的宝贵品质，可是，由于当今高中生生活的特点，造成他们生活方式单一，缺少对生活的体验和思考机会。而写作表情达意的本质要求与高中生情感表达的现实构成了一对尖锐的矛盾。在作文教学中，我们一方面苛责学生不能表达丰富的情感，文章叙述生涩，另一方面又忽略学生生活空间狭窄的现实。在高中作文教学中，我们发现，学生从来不缺乏丰富的情感，他们缺乏的是激发内心喜怒哀乐的手段和抒发真实情感的能力。基于这一点，我们在作文教学中通过对学生以下几个方面的训练，来破解作文教学中情感表达的难题。

　　(一)丰富学生情感体验。

　　高中生生活单调，已经让他们远离了许多生活体验，尽管这是他们追求理想的需要，但，单调的生活限制了他们的生活体验，这确实是他们情感体验简单的原因。我们在作文教学中既不能把责任归于教育体制，又不能不顾学生生活的客观现实，向他们索要丰富的情感体验。于是我们不再把作文教学搞成简单的写作训练，我们针对人生际遇创设情境，让每个人都能不断“再现”“生活”。在训练课上，学生每次所遭遇的生活都是他这个年龄没有生活过的，他们在创设的情境里体验。另一方面，我们引入角色扮演，让学生换个身份，换种命运，感受不同人物的命运。

　　(二)引导学生换位思考。

　　许多学生情感抒发不但因为生活单一而表现出简单，而且会因学生常常以我为中心而对情感的抒发变得狭隘。换位思考，站在别人的立场，别人的角度去感受，去体验，学生对情感的体验就不会太主观，对一些情感的认知就会感同身受，就会更真实，更客观。

　　(三)鼓励学生抒发含蓄的有层次的真情感。

　　抒发真情永远是作文较本质的要求，一篇有真情实感的文章才能感动人打动人。学生在写作中，有时会抒情干涩，有时会简单直白，感动不了自己，也打动不了别人。为了让同学们在抒情层面上有大的增强，我们一方面鼓励学生抒发真情感，另一方面让他们懂得中国人的情感具有含蓄的特征，在抒情时做到含蓄。那么如何做到含蓄地抒发感情呢。我们总结要做到抒情含蓄，可以运用化直接抒情为间接抒情。间接抒情就是不运用抒情语言表达情意，而是借助于人或物，让他人来说话，让事物来表达，或者是情感都附着在景物上。我们也可以尝试运用千言万语话半句的方法，在抒上留白，起到“心头无限意，尽在不言中”的效果。