今年9月，统编本教材将投入使用。此次教材大换血也受到了大家的关注，对于此次统编教材制定过程以及制定的理念想必大家都很想去了解。还有就是此次新改版的教材的特点是怎样的呢?下面小编将会为大家具体的阐述一下关于统编教材的详细信息，方便大家对于新的教材有一个更加清晰的了解

　　统编三科教材怎么“出炉”的?

　　根据中央要求，从2012年起，教育部统一组织编写义务教育道德与法治、语文、历史教材，历时五年，完成了编审工作，将于2017年9月开学在中小学起始年级投入使用。
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　　编写团队——通过分享、评审，在范围内遴选政治立场坚定、学术水平较高的学科、学科教育、教研员和教师等组成编写团队。

　　编写过程——编写组严格按照研制大纲——编写样章——撰写初稿——修改完善的程序，认真开展编写工作。

　　强化实践检验——为检验教材的适宜性，进行试教试用，兼顾东中西部、城市和农村，先后遴选多个省份的300多所学校，随堂听课，与师生当面交流，听取意见，修改完善教材。

　　三年全覆盖——根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求，2017年秋季学期，地区小学一年级和初中一年级使用统编教材，2018年覆盖小学初中一、二年级，2019年年级全部使用统编教材。

　　师资培训——将建立健全、地市级、县级三级培训体系，分层实施，3年完成三科教师全员培训。

　　语文统编教材的特点是什么?

　　语文教材采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容。“语文素养”重在听、说、读、写基本知识和能力，“人文精神”重在选文的思想性，发挥语文学科独特的育人价值，以文化人。

　　党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义价值观。三科教材是落实社会主义价值观的重要载体。语文教材通过精选人文主题和典范文章，潜移默化、润物无声，培育社会主义价值观。

　　在落实中华传统文化教育方面，语文教材所选古诗文数量有所增加，体裁多样。小学有古诗文129篇，初中有132篇，其中以古诗词为主，如《木兰诗》《悯农》《游子吟》《出塞》《过零丁洋》《示儿》，还有一些文言文，如《愚公移山》《<论语>十二章》《<孟子>二章》《出师表》《少年中国说(节选)》;增设专题栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容，使学生在积累语言的同时，受到中华传统文化的熏陶。

　　为强化革命传统教育，语文教材收录了大量革命传统经典篇目。如《纪念白求恩》《为人民服务》《清贫》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》《狼牙山五壮士》《开国大典》《黄河颂》《我爱这土地》等文章，小学约40篇，初中30多篇。教材中既有毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等老一辈革命领袖，也有江姐、赵一曼、刘胡兰、董存瑞、黄继光、雷锋等革命英雄人物，以及钱学森、邓稼先等为新中国建设做出巨大贡献的科学家，还有鲁迅、茅盾等文学家的作品。同时，指导学生阅读《红星照耀中国》《长征》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等红色经典名著。

　　为开阔学生视野、培育科学精神、增进文化理解力，语文教材注重汲取人类思想文化精华，选取来自不同的名家名篇。选文涉及革命领袖和历史人物如列宁、高尔基，科学家如居里夫人、法布尔，自然和人文景观如荷兰的牧场、埃及的金字塔。选入的作品如高尔基的《海燕》、雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》、培根的《谈读书》、安徒生的《皇帝的新装》、笛福的《鲁滨孙漂流记》等。义务教育语文教材中选入的外国作品约占总篇数的10%。
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　　历史统编教材的特点是什么?

　　历史教材按照“点”“线”结合的方式编排教学内容，“点”是具体生动的重大历史事实，“线”是社会发展演变的基本规律，通过历史学习培养学生唯物史观，了解和热爱祖国的历史和文化，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念。

　　落实社会主义价值观，历史教材注重从历史发展演进的角度，通过具体、丰富的史实，使学生认识社会主义价值观的历史渊源及现实意义。

　　落实中华传统文化教育，历史教材主要在中国古代史部分体现，内容涵盖中国古代的思想、文学、艺术、科技等诸多方面，涉及的历史文化名人40多位，科技文化著作有30多部。

　　为强化革命传统教育，历史教材有2册系统讲述中国共产党建立、发展，领导社会主义革命、建设和改革的史实，涉及老一辈革命家40多位;完整介绍了中国抗日战争从局部抗战、全民族抗战到较终胜利14年的史实，强调了中国战场对世界反法西斯战争胜利做出的巨大贡献和中国共产党在全民族团结抗战中发挥的中流砥柱作用。

　　道德与法治统编教材的特点是什么?

　　道德与法治教材按照由近及远、由浅入深、螺旋上升原则，从家庭—学校—社区——世界生活场域逐步拓展，选取学习素材，突出德法兼修，强化实践体验，系统地落实社会主义价值观。

　　落实社会主义价值观，道德与法治教材联系学生生活经验，按照由近及远、由浅入深的原则，以主题单元集中讲授和分散嵌入的方式安排相关学习内容，使学生系统认知和理解社会主义价值观。

　　在中华传统文化教育方面，道德与法治教材介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古代辉煌科技成就等内容，培养学生对中华传统文化的亲切感，增强对中华传统文化的理解和认同。

　　道德与法治教材还讲述了革命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的内容，继承和发扬“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“两弹一星精神”“载人航天精神”等。

　　另外，党的十八届四中全会提出在中小学设立法治知识课程，教育部在教材统编工作中，将义务教育阶段原品德课调整为“道德与法治”，强调德法兼修。在小学和初中分别编写了法治教育专册教材，集中讲授宪法，强化系统性。其他册次教材结合相关内容分散嵌入，确保法治教育贯穿始终、全程不断线。其中，小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规。