初一是初中的起始阶段，是学生们从小学到初中的转变，所以学生们想要更好的学习，提升自己的成绩，有几个方面是需要准备的，比如学生们需要制定合理的学习计划，需要端正自己的思想，需要养成良好的习惯，那么学生们应该怎么做呢?关于初一学生应该养成的良好的学习计划，小编为大家分析一下，帮助大家更好的学习应对!

　　一、学会制定学习计划，有计划地学习

　　一进入初中，同学们都会惊奇地发现，与小学老师们事事关心，面面俱到相比，初中老师管得很松，作业留得不多，或者即使很多，也不检查。

　　上自习也没有老师看着，随便说话，也没人管(这一点，应该引起家长足够的重视，这一点足以警示你的孩子小学成绩很好，初中成绩直线下滑的主要原因，从小培养孩子自主学习的心态尤为重要，尤其学历不太高的孩子家长，孩子小学时期你陪读陪写陪练，进入中学会搞得你措手不及)。

　　(1)应该培养孩子自觉地学习。有些孩子管不住自己，放任自流，不能自觉地预习，复习，这样的学生多半缺乏自制力，不刻苦。长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会越来越大。

　　等家长发现孩子差距的时候，一般就很难赶上了，因为大家都在一个水平的时候，孩子都不能让自己努力自觉的学习。当出现了差距，孩子的畏难情绪就会变成隐形的，只说不做，这样的心态，表面看很努力，实际不出效果。请普通家教只辅导功课不能解决心态问题，只能是事倍功半。

　　(2)让孩子要有计划性。在学习的过程中，总会有自己学得好的部分，学得不好的部分，要有计划地随时查漏补缺。而且，初中难的学科较多，有计划地分配时间，避免偏科也很重要。

　　让孩子较好能够早点找一本中考考纲，了解将来考试的范围和难度，好对症下药，有所侧重。

　　二、思想不能松懈，时刻提醒自己不要掉队

　　万事开头难。相当一部分孩子，进入初中后，以为考入中学，甚至考入实验班，就万事大吉了。休息一段时间，然后再努力，这就大错特错了!等进入中考的时候，有的是实验班的同学成绩还不如普通班的。

　　初中三年，眨眼即过，而且初一、初二、中考环环相扣，初一的知识比较简单，但如果基础打得不牢，不能开拓思维，到了初二学习几何证明，中考学习二次函数就会感觉很吃力，尤其是到初二，中考还要学习两门新的学科——物理和化学。三门课放在一起，很多初一数学基础不好的同学，就很难赶上了。所以，孩子跨入中学大门开始，就要有长远的计划，步步为营，占得先机。

　　三、摒弃小学不好的习惯，养成认真、踏实的习惯

　　这个毛病在小学的学习中还不是特别凸现，原因是，小学的知识比较简单，即使你粗心大意，也只是会做，写错马虎而已。但到了初中，这就包含两层含意：

　　(1)似懂非懂。随着初中知识点难度的增强，孩子如果再抱着这种蜻蜓点水式的学习方式，就不可能完全消化老师所讲的题目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等于马虎。前者根本上讲就是不会，不懂。

　　(有的学生看似什么都会，就是考试不会)一旦养成这样的习惯，就很难改正，而且这样的同学还觉得自己其实很聪明，老师讲得都会，只是偶尔马虎而已，结果考试成绩总是一塌糊涂。

　　(2)在完全会做的情况下，孩子老是做错题。这种马虎在小学时，大家分布在各个不同的小学，马虎一点，还是不能影响到你在班里的排名。而到了重点中学，尤其是实验班，竞争很激烈，大家都很聪明。这个时候比的就是谁更努力，更踏实，更少犯错误。这也是很多特别聪明但很毛躁的同学在小学成绩很好，而到了初中后，成绩越来越差的原因。

　　四、“不会就问”不就是个好习惯

　　不会当然要向老师、同学、家长请教，表面上看这是对的。但大家要明白一点：一道题目，一个技巧，只有自己亲自弄懂，独立求解，才是真的明白。向其他人请教得到的知识，我们只是得到了知识本身，但并不了解如何运用，下次遇到类似题目，还是很难解得出。

　　所以，这里我还是希望家长要明白：

　　中学的孩子面对一道难题，首先，要刻苦地独立思考，半个小时或一个小时，争取自己解出来。这是较好的，较有收获的。

　　但如果实在解不出再向别人请教，孩子的心态就会珍惜这次机会，请教时很注意别人是怎样思考，运用技巧的，而不是仅仅关心答案。

　　五、让孩子保持良好的、积极的心态

　　这一点是较重要的。进入初中以后，同学们或多或少会遇到一些问题。成绩不管怎么努力也是停滞不前，或是与同学、老师之间有些小矛盾等等。如果处理不好，会严重影响学习成绩。有些同学甚至会因此而一蹶不振。

　　遇到问题，首先要让孩子自己学会自我调节，多从自己方面和积极的方面思考问题。有一些孩子为了自尊心，逃避问题，不愿意把问题拿出来与别人沟通。这样做并不能保护一个人的自尊心。要想保护自尊心，只有把问题解决了，成绩增强了才是硬道理，有了成绩才会真正获得认可和尊重。

　　总之，初中三年是关键的三年，初一是初中和高中较关键的一年，一旦初二或以后出现了问题，孩子的成长就不是简单的教育了，而是艰难的矫正!这时期的风险，家长不愿意承担，老师或机构更不敢承担，较终受害的是我们的孩子!