学生们都希望通过努力提升自己的成绩，好的成绩对于学生都是一种能力的表现，那么学生怎样可以提升成绩呢?为什么有的学生能够提升成绩，有的不能呢?问题是学生没有掌握提升成绩的方法，成绩上涨很快的学生都是拥有良好学习习惯和更好学习方法的学生，这样的学生能够更好的提升成绩，那么对于能够更快提升成绩的学生的共同点，大家了解一下!

　　几位经验丰富数学老师提出来几个增强成绩的好方法，各位家长快来学学吧!

　　1

　　首先要养成课前预习的习惯。

　　由于小学数学较为简单，一般都是老师讲二十分钟的课，接下来就是不断进行练习。

　　很多孩子都是“跟着老师的步子走”，老师讲什么就听什么，老师不讲，自己也不会去主动学习。

　　这样做很不利于孩子增强自己的成绩。因为老师讲课的速度是“平均速度”，是根据大部分学生的学习速度讲的。

　　但是对于尖子生来说，老师的讲课的速度并不是他们的学习速度。

　　会学习的孩子，通常在学习中走在大部分学生前面，走在老师的教学速度前。

　　课前预习都要做些什么呢?

　　先看课本，将课本上的概念和知识点标出来，自己体会其中的含义。

　　将课本上的定义自己推演一遍，真正了解该定义的含义。

　　课本上的例题都是较简单、较基础的，可以把答案盖住，自己去写一下计算过程，较后计算结果。

　　在推演定义和解答例题时，记住自己有哪些问题不会、不能准确明白，不会的地方要问老师。

　　不去预习而去听课的学习效率是低下的，带着问题去听课是的。

　　因为知道自己哪里不会，这样听课的时候就有针对性。

　　有的家长生怕孩子落后，就会给孩子报“同步班”，由课外辅导班的老师提前给孩子讲课堂上的知识点。

　　其实家长不用这样，一来孩子还是靠老师才学会，没有自己养成自主预习的习惯;二来孩子在课外学会后，在课堂上很容易产生“这题我都知道，就不用听了”的想法。
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　　2

　　平时作业像考试，做题尽量不翻书。

　　老师布置数学作业的目的是看看学生掌握了多少，有哪些地方没有听懂，通过学生的作业反馈，调整第二天的课时计划。

　　有的孩子回家后一写数学作业就去翻书，遇见没有记住的概念和定义就去翻书，自己都不会先想一想。久而久之就依赖课本，作业也就失去了“查漏补缺”的作用。

　　正确的做法应该是回家后，先大致把自己所学的内容浏览一遍，做到心中有数。写作业时遇见不会的题先仔细想想，实在不会就先标记出来，然后接着写下面的题目。

　　等到的题目都写完后在翻书，把不会的题目补上。

　　考试前复习的时候，那些被标记的题目就是重点复习内容。

　　3

　　学会整理归类学习资料。

　　小学阶段，老师经常会发一些打印的小试卷、练习题、还有不同阶段的月考、期中考等。

　　有的时候老师发了很多试卷却没有去讲，给孩子们自己去改正的时间。

　　而当老师要讲试卷的时候，有的学生开始在书包里翻来翻去，这找找那找找，就是找不到老师要讲的试卷在哪里。

　　不仅浪费时间，少听了老师要讲的知识点，还会加剧孩子的烦躁情绪，影响该门功课的学习。

　　也有很多孩子在老师讲完试卷就把试卷扔了，或者把一堆试卷放在一起，找的时候翻箱倒柜找半天也找不到自己写错的那道题。

　　家长可以协助孩子整理试卷，将各科分类。

　　然后将单科的不同阶段的试卷进行整理，把卷子钉在一起或者用文件夹夹好都是不错的方法。

　　比如可以用这种文件夹，红色整理语文卷子，绿色整理数学卷子。

　　或者这种大的文件包，都可以让孩子养成良好的学习、整理习惯。

　　有的家长认为，在小学阶段没有养成整理试卷的习惯似乎并没有太大的影响，但是一旦到初高中，老师发的学习资料更多，孩子就更加手忙脚乱了。

　　所以让孩子养成整理学习资料的习惯，不仅是为了现在，更是为了将来。

　　4

　　学会比写下更重要。

　　我见过很多孩子，错题本做的很好看，字迹工整、还用各色笔进行批注，练习册上的错题也认真改正了，但是一到考试，依然会错很多。为什么呢?

　　原因在于订正错题的时候就已经知道了答案，写出来的时候照着答案搬过来，根本就没有在脑子里过一遍。

　　有的时候老师将过程仔细写在黑板上，是想让孩子知道做题的格式、明白解题的思路，而不是只是让孩子把作业上错误改正过来。

　　很多孩子有这样的问题：老师讲题的时候，将过程抄在本子上，生怕自己少抄一点，因此没有认真听老师在讲什么，导致“订正在本子上，而没有记在心里”。

　　家长一旦发现孩子对错题订正很认真，却没有记在心里，就要多加注意了。

　　一看卷子都订正完毕，但是一提问还是什么都不会，就要改变孩子的观念，告诉孩子“订正不是较终目的，学会才是”。

　　千万不要用表面上的勤奋掩盖不会的真相。

　　俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，学习的习惯也不是一日就能养成的。养成习惯虽然困难，但是好的习惯一旦养成，孩子将受益终生。