学习语文，从认识字到能写成文，是一个日积月累的认知过程。语文不像其他学科，单靠假期的恶䃼就能增强成绩。

　　首先，我想强调一点，语文，作为做为中华民族的母语，原本就是我们每一个炎黄子孙理应学好的基础学科，更应有传承民族文化的责任在肩的思想意识。学好语文，不排除应试的目的，但更要从思想上理解和摆正学好语文的内在意义。

　　语文，包括基础知识、阅读理解、作文写作等几个方面。不同学段的学生有不同的学习重点。

　　小学中低年级，主要是拼音、字词句段的基础学习，并插入相对易懂的古诗词和基本成形的作文练习。小学中高年级，阅读理解和作文写作上升为语文的主要学习内容，让学生从会认会读会写会懂登上了具备初步的理解能力和表达能力的新的台阶。小学课程主要是为“教”为“填”：教会基础，“填饱肚子”。这个阶段，学为主思为辅，学生学习状态相对被动。只要上课认真听讲，课外多练多读，语文成绩高不过数学、但不会太低，而且成绩的距离不会相差太远。补充一句，而且很重要。语文基础的厚度与牢度，需要从小学就开始打起夯牢。

　　初中语文是知识的学习，涉猎的范围比小学要广泛很多，学习的深度和厚度也增强了很多。比如古文，增加了文言文的内容，难度、广度都有所增加。比如作文，小学所学的写人写事写景等内容统归记叙文，又增加了议论文等。记叙是表叙，议论靠思考。对学生的要求进一步提升，学生的认知能力和语言表达决定了你作文的水平和分数。

　　高中三年是能力的学习。这种能力的学习主要表现在：a、对所掌握的知识的理解能力: 比如，同是一篇古文，都能解释其中的词义和中心思想，但对文章所包含的内在意义说不定会产生歧义。有的学生停留在文字表面，有的学生却领悟出其中的内涵。b、认知能力，面对身边的人和事，同一事件、同一现象，由于看问题的方法角度深度不同，得出的结论就完全不同。见多识广者肯定比孤陋寡闻者的强的多也正确的多。c、表达能力：面对同一话题，得者肯定是语言表达能力強的学生。“茶壶里煮饺子”，肚子里再有货，倒不出来也不行。d、迁移能力：学会触类旁通，融汇贯通，把平时学习积累的内容很自然巧妙地运用在应试之中。

　　得语文者得。学好语文从小学做起、从点滴学起。把在各个学习阶段所应该掌握的基础知识、阅读能力、写作能力、以及古文等学扎实、心牢记。还要利用各种机会补充课本以外的知识，多阅读，乡思考，多练习。另外，阅读要杂而广，如中外名著、《南方周末》、《读者》等，都会有不同的收获。养成记笔记的习惯，有利于写作的增强。

　　在短时间重点补习语文，也会有收获，每年两个假期无疑是较好的补习时间。制定学习计划，充分利用有效时间。当然，如果有好的老师引导，增强就快的多。