【摘要】高中生物是一门积累和不断学习的科目，需要整理和记忆的知识点也是非常多。西安伊顿教育给广大高中生归纳了关于高中生物必修二知识点浓缩版，希望可以通过有效记忆帮助学生掌握学习方法。以下是关于高中生物必修二的48个知识点归纳，记得保存哦！
第一章 遗传因的发现
1、相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。控制相对性状的基因，叫作等位基因。 2、性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 3、假说-演绎法：观察现象、提出问题→分析问题、提出假说→设计实验、验证假说→分析结果、得出结论。测交：F1与隐性纯合子杂交。 4、分离定律的实质是：在减数分裂后期随同源染色体的分离，等位基因分开，分别进入两个不同的配子中。 5、自由组合定律的实质是：在减数分裂后期同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 6、表现型指生物个体表现出来的性状，与表现型有关的基因组成叫作基因型。
第二章 基因和染色体的关系
7、减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比精(卵)原细胞减少了一半。 8、减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂过程中。 9、一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞(一种基因型)。一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精子(两种基因型)。 10、对于有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。 11、同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来母方。同源染色体两两配对的现象叫作联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交叉互换。 12、减数第一次分裂与减数第二次分裂之间通常没有间期，或者间期时间很短。 13、男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿，叫交叉遗传。 14、性别决定的类型有XY型(雄性：XY，雌性：XX)和ZW型(雄性：ZZ，雌性：ZW)。
第三章 基因的本质
15、艾弗里通过体外转化实验证明了DNA是遗传物质。 16、因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。 17、凡是具有细胞结构的生物，其遗传物质是DNA，没有细胞结构的生物的遗传物质是DNA或RNA。 18、DNA双螺旋结构的主要功能特点是： (1)DNA分子是由两条链组成，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。 (2)DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列内侧。 (3)两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：A一定与T配对;G一定与C配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫作碱基互补配对原则。 19、DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模板、原料、能量和酶(解旋酶、DNA聚合酶)等基本条件。DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。 20、DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。DNA分子上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体(叶绿体和线粒体中的DNA上也有基因存在)。 21、遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的，从亲代DNA传到子代DNA，从亲代个体传到子代个体。 22、由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息)。
第四章 基因的表达
23、基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的，包括转录(在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成。)和翻译(在细胞质中，以mRNA为模板合成具有一定搭配顺序的蛋白质的过程)两个过程。
24、遗传密码是指信使RNA上的核糖核苷酸的排列顺序。
25、密码子是指信使RNA上的决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。信使RNA上四种碱基的组合方式有64种，其中，决定氨基酸的有61种，3种是终止密码子。
26、基因对性状的控制方式有两种：一是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状;二是基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
27、生物个体基因型和表现型的关系是：基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。在个体发育过程中，生物个体的表现型不仅要受到内在基因的控制，也要受到环境条件的影响，表现型是基因型和环境相互作用的结果。
28、基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。基因突变在生物界中是普遍存在的;基因突变是随机发生的、不定向的、多害少利;基因突变的频率是很低的。 29、基因突变是新基因产生的途径;是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。是诱变育种的理论基础。 30、基因重组：指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。包括自由组合、同源染色体联合时非姐妹染色单体的交叉互换和基因工程。是杂交育种的理论基础。 31、染色体变异包括染色体结构的变异(缺失、增加、易位、颠倒)和染色体的数目变异(一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少)。 32、染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育和全部遗传信息。 33、二倍体：由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组。 34、多倍体：由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组。多倍体植株的特点是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。 35、人工诱导多倍体的方法有：低温处理和用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。秋水仙素作用于分裂前期的细胞，抑制纺锤体的形成。 36、单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。特点是植株长得弱小，而且高度不育。利用单倍体植株培育新品种能明显缩短育种年限。 37、人类遗传病主要分为单基因遗传病(受一对等位基因控制，常显多并软，常隐白聋苯，色盲血友伴X隐，伴X显抗维生素D佝偻病)、多基因遗传病(受两对以上等位基因控制)和染色体异常遗传病三大类。 38、人类基因组计划目的是测定人类基因组的DNA全部序列。 39、基因的“剪刀”：限制酶;基因的“针线”：DNA连接酶;基因的运载体：质粒、噬菌体和动植物病毒等。 40、基因工程的操作步骤：提取目的基因→目的基因与运载体结合(基因表达载体的构建)→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定。 第七章 现代生物进化理论 41、自然选择学说包括：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。遗传和变异是生物进化的内在因素，生存斗争推动着生物的进化，它是生物进化的动力。定向的自然选择决定着生物进化的方向。 42、种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化的基本单位。 43、一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫这个种群的基因库。在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫作基因频率。 44、突变(包括基因突变和染色体变异)和基因重组产生进化的原材料。基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。自然选择决定生物进化的方向。在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。 45、物种：能够在自然下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 46、隔离是物种形成的必要条件。包括地理隔离和生殖隔离。新物种形成的标志：出现生殖隔离。 47、共同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 48、生物多样性主要包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性第五章 基因突变及其他变异
第六章 从杂交育种到基因工程
好的学习方法在于整理和归纳，高中生物的学习也是如此，不断的总结和归纳是平时的学习习惯，好的学习习惯会伴随一生。高中生物辅导咨询热线：400-029-6659.
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