很多同学在做试题的时候对于试卷做过之后，就放下了，对试卷不进行分析，这样做题是没有什么收获的!!!伊顿教育小编在此为陕西2018年中考考生们送上2017年陕西省初中毕业学业考试语文科目试卷分析，帮助大家对学业考试试题有一个更好的了解!

　　【中考试题及答案戳这里哦】2017年西安市初中毕业学业考试语文科目试题及标准答案!

　　阅卷情况反馈

　　一、各题(题板)学生得分情况。

　　1题、2题、18题：总分6分，均分4.54分

　　3题、17题：总分6分，均分3.64分

　　4题：总分6分，均分4.68分

　　5题、6题：总分5分，均分1.76分

　　7(1)(2)：总分3分，均分1.07分

　　7(3)(4)：总分4分，均分2.94分

　　8题：总分3分，均分0.49分

　　9题：总分2分，均分0.97分

　　10题：总分3分，均分2.03分

　　11题：总分4分，均分2.55分

　　12题：总分4分，均分1.94分

　　13题：总分2分，均分1.31分

　　14题：总分3分，均分2.04分

　　15题：总分4分，均分3分

　　16题：总分5分，均分3.17分

　　19题：总分4分，均分2.24分

　　20题：总分2分，均分0.79分

　　21题、22题：总分4分，均分2.12分

　　23题：总分50分，均分40.54分

　　二、重点题目答题情况反馈。

　　第三小题：选词填空的第二空，选择“碌碌无为”的特别多。主要问题是学生对具体语境没有理解透彻。

　　第四小题：关键的几个字学生错误率较高。“作”“诹”“芦蓬”等。

　　第五小题：提取句子主干不，体现在两种答法上。一是“现代社会有要求”;一是“社会有着要求”。

　　第七小题：第一问考察书写，“鸿”中间的部分是“横竖提”，改卷时对此有要求。第二问，未写明确观点，扣1分;只写观点，没有阐述，不给分。第三问，要关注“微信朋友圈信息分享统计图”，这是倡议书信息的主要来源。第四问，对联内容要符合“端午节留言”这样的限定。此题学生的主要问题是审题上不够细致，对题干上的信息，关注的不够。

　　第八小题：把握文思，提取信息是学生的弱点。此题的得分率低。总分3分，得分率只有0.49分。主要问题是学生没有理解题意，也没有读明白语言环境，用词不准确。“起步”“兴起”都没有给分。

　　第九小题：词是“免费”，学生较大的问题是喜欢照抄，抄破折号后面话的学生多。没有“免费”不得分。

　　第十一小题：本题共4分，均分在2.55分。总共10个得分点，评分标准较终确定为：答出2点给1分，答出3点给2分，答出四点给3分，答出5点或5点以上，给4分。只答出一点不给分。只要学生答案中出现了关键词，就相应给分。本题学生做答的情况不是很乐观，主要问题是：许多学生找不准真正的答题点，提取信息的能力差，如“发展自行车专用道，建立指路系统、采用会员卡制度”等原文中都有，但学生就是找不出来，抄一些无关紧要的句子，甚至个别学生写满了但没有抓住一点。还有就是学生答题不，答题点的遗漏现象比较严重。

　　第十二小题：共4分，均分1.94分。得分点有两个：一是萨拉点灯，二是萨拉点灯让爸爸和渔船成功返回。有些学生写萨拉帮助爸爸，点灯救了爸爸也给。只要答出点灯就给1分。如果主语是爸爸或者爸爸让萨拉点灯就不给分，此题正确率不是很乐观。

　　第十三小题：第一小题，只要答出关键词犹豫、矛盾、纠结、焦急都是，只答“紧张”不给分。本题学生的正确率一般。第二小题，只要回答出关键词“兴奋、激动、高兴、欣慰”都是，此小题得分率极低。总体看来，这两道小题学生写错别字现象十分严重，尤其是“纠结”和“矛盾”这两个词。写成了“茅盾”“疚结”“揪结”，写错关键字，不给分。

　　第十四小题：内容上写出了“湖大(船多)”给1分，或写出爸爸营救遇难渔船(萨拉点灯指引爸爸返航)给1分。结构上：为下文爸爸救渔民做铺垫(或埋伏笔)。有的没有答出内容，扣一分，铺垫写错扣一分。

　　第十五小题：爸爸对工作有责任、勇敢、乐于助人，结合内容分析给2分;爸爸对孩子教育有方、关爱孩子、结合内容分析给2分。有的学生没有答出对孩子的爱这个点扣2分。

　　第十六小题：本题共5分，平均3.17分。大部分学生书写太乱，毫无美感;审题不够细致，忽略题干中的重要信息，导致答题条理不清晰;对文本的解读不深入，全凭自己的想象理解答题，导致回答出现偏差，甚至于还有部分人认为萨拉是个儿子。

　　阅卷中分三点给分，一是萨拉对父亲的坚持提示可以看到她的持之以恒;二是萨拉在思考中了自己，点燃了灯火，我们看到了她的机智和有主见;三是孤独的一夜坚守护灯更让我们看到了她的勇敢坚强。答出一点1分，两点3分，三点5分，严格给分。让人欣慰的是部分学生，答题思路清晰，语言简洁流畅，答案覆盖面广，给出的答案堪比正确答案。

　　第十七小题：四个加点字，有三个是语文教学中常见的实词，得分率较高。只有“贵”的解释，学生答得有些偏差。从词性上说，“贵”应该是一个动词。意动用法在这里是不够准确的。

　　第十九小题：翻译题，均分2.24。在大意基本通顺的情况下，主要看关键字。第一小题，“数”“从”两字各1分。学生未关注句子中的省略部分，使句意不通，对“从”字的理解也失分过多。第二小题，“行”翻译成“行驶、做、实行、施行、践行”均给1分，“信”的意思是“让人信服、取信”。此题较难，学生失分严重。

　　第二十小题：平均0.79分。此题需要从曹操(太祖)的角度组织答案，如“太祖认为-----，太祖明白了-------”等。其次，需要答出曹彰的理想(志向)是做一个身先士卒(赏罚分明或建功立业)的将军，表达意思相近即可得分。不少考生直接抄写原句：披坚执锐，临难不顾，为士卒先，得0分，还有因为曹彰爱国之类的答案也不得分。

　　第二十一小题：划分节奏题，此题正确率很低，绝大部分学生只画了一处断句，不得分。还有部分学生根本不懂得诗歌的节奏，断句毫无根据。

　　第二十二小题：3分，平均2.1分，能分别答出两首诗的感情，给3分，不要求答出两首诗蕴含的情感关系。分别答出情感，但其中一首诗的情感不准确的，给2分。分别回答，但两首诗的情感概括不是很准确的，给1分，笼统的概括情感，没分开答的，给1分。绝大多数学生可以分别答出《望岳》和《茅屋为秋风所破歌》中杜甫蕴含的心胸气魄，不足之处是部分学生语言表述不够准确，如《莫阿武为秋风所破歌》中不理解寒士的意思，而将情感概论成对老百姓的同情，扣1分。部分学生根本不理解两首诗的意思，情感答成了思乡，热爱自然，不给分。还有部分学生的答案令人啼笑皆非，如不明白“心胸气魄”的意思，误以为是形容词，甚至将李白杜甫陶渊明混为一谈。可贵的是，有一部分学生答题、书写漂亮、甚至答出了两首诗中蕴含的心中气魄之间的关系，堪称。

　　第二十三小题：“会玩，才好”。

　　作文的特点：选材丰富，立意明确而带有思考性;描述性的语言很生动，画面感强;有相当一批学生的书写漂亮。

　　非作文特点：对“玩”的界定很狭窄，相当一部分学生的选材是“打游戏”，对游戏名称如数家珍，对游戏过程充满喜悦。还有相当一部分学生的书写太糟糕，字小，字乱，很难入目。更有甚者，直接抄袭前面的大阅读和小阅读，不自己创作。仍旧存在不写作文的现象。

　　评析教师简介

　　党江涛：西安高新第一中学初中校区语文教研室副主任，中教高级教师。曾被评为“西安市学科带头人”“陕西省教学能手”，曾成立“陕西省教学能手工作站”，任站长一职。多次参加重点课题的研究，曾任中国教育学会“十五”重点课题“创新写作教学研究与实验”课题组副组长。在参与教育科学“十一五”教育部规划课题《增强课堂教学时效性的教学策略研究》工作中，因发挥了骨干作用，被评为“教育部课题研究先进工作者”。

　　作文评析

　　《会玩，才好》作文阅卷观察

　　在阅卷现场看到的作文中，既有写一件事或多件事、记叙要素完备、事件意义清晰，叙说“会玩，才好”感悟的记叙文;也有观点明确、论证清晰、层次分明、详略得当，论述“会玩，才好”价值的议论文;还有选材巧妙、意境深远、语言优美，在凝练的文字中抒发情感的诗歌。在阅卷现场，既有对自我生活的呈现，情感真挚;也有对已有文学作品中素材的挖掘，意蕴深远。

　　的考场作文，往往能够用心观察生活，积累经验，思考过往，它们文思敏捷，事例生动;它们观察细致，情感真挚;它们层次清晰，思维缜密;它们语言优美，情韵悠长。

　　当然，我们还看到了一些文章将“玩”等同于“游戏”，只是简单介绍，并未在文字中融入自我的感受;一些文章用“记得看过这样一个小故事”作为文章的主体，缺乏的转换能力;一些文章只停留在“玩什么”这一层面，层次不够分明;一些文章写出了李白、陶渊明、杜甫的抱负、志向与经历，却没有写他们的“会玩”;一些文章从“玩”出发，在享受、陪伴、欢乐、挑战等多个角度，立意不够明确;一些文章套用或抄写《萨拉的夏天》及其他现有文本，没有经过更多的思考和加工……

　　其实，事叙得明确，理摆得清楚，情抒得真挚，玩中有智慧，玩中有启迪，玩中有长进。写好这篇考场作文，又何尝不是会玩呢?这样玩味文字，又何尝不是一种极好的享受呢?

　　评析教师简介

　　王芳：陕西师范大学附属中学语文高级教师，曹公奇教育工作室成员，陕西师范大学文学院教育硕士合作导师，陕西省“国培计划”库成员，省市“教育大篷车”授课教师。曾获第四届高中语文教师教学基本功展评一等奖，多次荣获校级课好的奖。主持或参与省市级课题多项，发表及获奖论文20余篇，出版专著1部。