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【中考试卷评析】2017年陕西省初中毕业学业考试——语文
小新 2020-11-27 17:33:33

  很多同学在做试题的时候对于试卷做过之后,就放下了,对试卷不进行分析,这样做题是没有什么收获的!!!伊顿教育小编在此为陕西2018年中考考生们送上2017年陕西省初中毕业学业考试语文科目试卷分析,帮助大家对学业考试试题有一个更好的了解!

  【中考试题及答案戳这里哦】2017年西安市初中毕业学业考试语文科目试题及标准答案!

【中考试卷评析】2017年陕西省初中毕业学业考试——语文

  阅卷情况反馈

  一、各题(题板)学生得分情况。

  1题、2题、18题:总分6分,均分4.54分

  3题、17题:总分6分,均分3.64分

  4题:总分6分,均分4.68分

  5题、6题:总分5分,均分1.76分

  7(1)(2):总分3分,均分1.07分

  7(3)(4):总分4分,均分2.94分

  8题:总分3分,均分0.49分

  9题:总分2分,均分0.97分

  10题:总分3分,均分2.03分

  11题:总分4分,均分2.55分

  12题:总分4分,均分1.94分

  13题:总分2分,均分1.31分

  14题:总分3分,均分2.04分

  15题:总分4分,均分3分

  16题:总分5分,均分3.17分

  19题:总分4分,均分2.24分

  20题:总分2分,均分0.79分

  21题、22题:总分4分,均分2.12分

  23题:总分50分,均分40.54分

  二、重点题目答题情况反馈。

  第三小题:选词填空的第二空,选择“碌碌无为”的特别多。主要问题是学生对具体语境没有理解透彻。

  第四小题:关键的几个字学生错误率较高。“作”“诹”“芦蓬”等。

  第五小题:提取句子主干不,体现在两种答法上。一是“现代社会有要求”;一是“社会有着要求”。

  第七小题:第一问考察书写,“鸿”中间的部分是“横竖提”,改卷时对此有要求。第二问,未写明确观点,扣1分;只写观点,没有阐述,不给分。第三问,要关注“微信朋友圈信息分享统计图”,这是倡议书信息的主要来源。第四问,对联内容要符合“端午节留言”这样的限定。此题学生的主要问题是审题上不够细致,对题干上的信息,关注的不够。

  第八小题:把握文思,提取信息是学生的弱点。此题的得分率低。总分3分,得分率只有0.49分。主要问题是学生没有理解题意,也没有读明白语言环境,用词不准确。“起步”“兴起”都没有给分。

  第九小题:词是“免费”,学生较大的问题是喜欢照抄,抄破折号后面话的学生多。没有“免费”不得分。

  第十一小题:本题共4分,均分在2.55分。总共10个得分点,评分标准较终确定为:答出2点给1分,答出3点给2分,答出四点给3分,答出5点或5点以上,给4分。只答出一点不给分。只要学生答案中出现了关键词,就相应给分。本题学生做答的情况不是很乐观,主要问题是:许多学生找不准真正的答题点,提取信息的能力差,如“发展自行车专用道,建立指路系统、采用会员卡制度”等原文中都有,但学生就是找不出来,抄一些无关紧要的句子,甚至个别学生写满了但没有抓住一点。还有就是学生答题不,答题点的遗漏现象比较严重。

  第十二小题:共4分,均分1.94分。得分点有两个:一是萨拉点灯,二是萨拉点灯让爸爸和渔船成功返回。有些学生写萨拉帮助爸爸,点灯救了爸爸也给。只要答出点灯就给1分。如果主语是爸爸或者爸爸让萨拉点灯就不给分,此题正确率不是很乐观。

  第十三小题:第一小题,只要答出关键词犹豫、矛盾、纠结、焦急都是,只答“紧张”不给分。本题学生的正确率一般。第二小题,只要回答出关键词“兴奋、激动、高兴、欣慰”都是,此小题得分率极低。总体看来,这两道小题学生写错别字现象十分严重,尤其是“纠结”和“矛盾”这两个词。写成了“茅盾”“疚结”“揪结”,写错关键字,不给分。

  第十四小题:内容上写出了“湖大(船多)”给1分,或写出爸爸营救遇难渔船(萨拉点灯指引爸爸返航)给1分。结构上:为下文爸爸救渔民做铺垫(或埋伏笔)。有的没有答出内容,扣一分,铺垫写错扣一分。

  第十五小题:爸爸对工作有责任、勇敢、乐于助人,结合内容分析给2分;爸爸对孩子教育有方、关爱孩子、结合内容分析给2分。有的学生没有答出对孩子的爱这个点扣2分。

  第十六小题:本题共5分,平均3.17分。大部分学生书写太乱,毫无美感;审题不够细致,忽略题干中的重要信息,导致答题条理不清晰;对文本的解读不深入,全凭自己的想象理解答题,导致回答出现偏差,甚至于还有部分人认为萨拉是个儿子。

  阅卷中分三点给分,一是萨拉对父亲的坚持提示可以看到她的持之以恒;二是萨拉在思考中了自己,点燃了灯火,我们看到了她的机智和有主见;三是孤独的一夜坚守护灯更让我们看到了她的勇敢坚强。答出一点1分,两点3分,三点5分,严格给分。让人欣慰的是部分学生,答题思路清晰,语言简洁流畅,答案覆盖面广,给出的答案堪比正确答案。

  第十七小题:四个加点字,有三个是语文教学中常见的实词,得分率较高。只有“贵”的解释,学生答得有些偏差。从词性上说,“贵”应该是一个动词。意动用法在这里是不够准确的。

  第十九小题:翻译题,均分2.24。在大意基本通顺的情况下,主要看关键字。第一小题,“数”“从”两字各1分。学生未关注句子中的省略部分,使句意不通,对“从”字的理解也失分过多。第二小题,“行”翻译成“行驶、做、实行、施行、践行”均给1分,“信”的意思是“让人信服、取信”。此题较难,学生失分严重。

  第二十小题:平均0.79分。此题需要从曹操(太祖)的角度组织答案,如“太祖认为-----,太祖明白了-------”等。其次,需要答出曹彰的理想(志向)是做一个身先士卒(赏罚分明或建功立业)的将军,表达意思相近即可得分。不少考生直接抄写原句:披坚执锐,临难不顾,为士卒先,得0分,还有因为曹彰爱国之类的答案也不得分。

  第二十一小题:划分节奏题,此题正确率很低,绝大部分学生只画了一处断句,不得分。还有部分学生根本不懂得诗歌的节奏,断句毫无根据。

  第二十二小题:3分,平均2.1分,能分别答出两首诗的感情,给3分,不要求答出两首诗蕴含的情感关系。分别答出情感,但其中一首诗的情感不准确的,给2分。分别回答,但两首诗的情感概括不是很准确的,给1分,笼统的概括情感,没分开答的,给1分。绝大多数学生可以分别答出《望岳》和《茅屋为秋风所破歌》中杜甫蕴含的心胸气魄,不足之处是部分学生语言表述不够准确,如《莫阿武为秋风所破歌》中不理解寒士的意思,而将情感概论成对老百姓的同情,扣1分。部分学生根本不理解两首诗的意思,情感答成了思乡,热爱自然,不给分。还有部分学生的答案令人啼笑皆非,如不明白“心胸气魄”的意思,误以为是形容词,甚至将李白杜甫陶渊明混为一谈。可贵的是,有一部分学生答题、书写漂亮、甚至答出了两首诗中蕴含的心中气魄之间的关系,堪称。

  第二十三小题:“会玩,才好”。

  作文的特点:选材丰富,立意明确而带有思考性;描述性的语言很生动,画面感强;有相当一批学生的书写漂亮。

  非作文特点:对“玩”的界定很狭窄,相当一部分学生的选材是“打游戏”,对游戏名称如数家珍,对游戏过程充满喜悦。还有相当一部分学生的书写太糟糕,字小,字乱,很难入目。更有甚者,直接抄袭前面的大阅读和小阅读,不自己创作。仍旧存在不写作文的现象。

  评析教师简介

  党江涛:西安高新第一中学初中校区语文教研室副主任,中教高级教师。曾被评为“西安市学科带头人”“陕西省教学能手”,曾成立“陕西省教学能手工作站”,任站长一职。多次参加重点课题的研究,曾任中国教育学会“十五”重点课题“创新写作教学研究与实验”课题组副组长。在参与教育科学“十一五”教育部规划课题《增强课堂教学时效性的教学策略研究》工作中,因发挥了骨干作用,被评为“教育部课题研究先进工作者”。

  作文评析

  《会玩,才好》作文阅卷观察

  在阅卷现场看到的作文中,既有写一件事或多件事、记叙要素完备、事件意义清晰,叙说“会玩,才好”感悟的记叙文;也有观点明确、论证清晰、层次分明、详略得当,论述“会玩,才好”价值的议论文;还有选材巧妙、意境深远、语言优美,在凝练的文字中抒发情感的诗歌。在阅卷现场,既有对自我生活的呈现,情感真挚;也有对已有文学作品中素材的挖掘,意蕴深远。

  的考场作文,往往能够用心观察生活,积累经验,思考过往,它们文思敏捷,事例生动;它们观察细致,情感真挚;它们层次清晰,思维缜密;它们语言优美,情韵悠长。

  当然,我们还看到了一些文章将“玩”等同于“游戏”,只是简单介绍,并未在文字中融入自我的感受;一些文章用“记得看过这样一个小故事”作为文章的主体,缺乏的转换能力;一些文章只停留在“玩什么”这一层面,层次不够分明;一些文章写出了李白、陶渊明、杜甫的抱负、志向与经历,却没有写他们的“会玩”;一些文章从“玩”出发,在享受、陪伴、欢乐、挑战等多个角度,立意不够明确;一些文章套用或抄写《萨拉的夏天》及其他现有文本,没有经过更多的思考和加工……

  其实,事叙得明确,理摆得清楚,情抒得真挚,玩中有智慧,玩中有启迪,玩中有长进。写好这篇考场作文,又何尝不是会玩呢?这样玩味文字,又何尝不是一种极好的享受呢?

  评析教师简介

  王芳:陕西师范大学附属中学语文高级教师,曹公奇教育工作室成员,陕西师范大学文学院教育硕士合作导师,陕西省“国培计划”库成员,省市“教育大篷车”授课教师。曾获第四届高中语文教师教学基本功展评一等奖,多次荣获校级课好的奖。主持或参与省市级课题多项,发表及获奖论文20余篇,出版专著1部。


 

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