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【中考试卷评析】2017年陕西省初中毕业学业考试——物理部分
小新 2020-11-27 17:41:39

  2017年陕西省初中毕业学业考试——物理与化学【试题及标准答案】大家有没有做呢???感觉怎么样呢???伊顿教育小编再为大家送上2017年陕西省初中毕业学业考试——物理部分的试卷评析,帮助各位陕西中考考生更好的了解物理部分试题的出题特点!

  【中考试题及答案戳这里哦】2017年西安市初中毕业学业考试物理与化学科目试题及标准答案!

  2017年陕西中考物理试题保持了以往的优点,并结合生活,关注社会热点,着眼学生发展。是一份既注重知识,又体现能力的试卷。

  首先,试题注重基础知识、基本技能的考查;其次,试题注重学生物理素养、综合运用物理知识解决实际问题的能力,体现科学思维的重要性,考查双基功能与选拔功能并存;同时,试题视角新颖,取材来自生活、社会,具有浓郁的时代气息,引导学生关注生活、关注新科技,并学以致用培养动手能力,对今后教与学有着积极的导向作用。下面举例说明试题的特点:

  (一)注重考查基本概念、基本规律等基础知识与基本技能。

  2017年物理试题覆盖了课程标准和考试说明中认知性学习各个层次绝大部分知识内容。中考说明中64个知识点,考查了53个,覆盖率84%。

  如:选择第4题,考查“粒子与宇宙”的基本知识;第5题,“通电螺线管N、S极的判定”、“磁感线方向”、“磁场方向与磁场大小的影响因素”等基础知识和基本技能;第6题,“滑轮组各组件作用”、 “功”、 “功率”与“机械效率”等问题;第8题“动态电路”的分析;作图29题中“力臂的画法”、“家庭电路安全用电原则”与“串并联关系”的考查;综合部分第33题,“高温档低温档电功率”、 “电路分析与计算”等。试卷考查了基本概念、基本规律。其中,第4题“粒子与宇宙”部分的考查,引导学生关注物理学史。

  同时,综合部分第34题,知识覆盖面广,考查,注重学生分析问题、解决问题的能力;第8题和第34题对“图表信息”的考查,要求学生从题干中获取有效信息,进行整理、筛选,并用已学知识判断、推理与分析,考查学生综合能力。试卷的双基考查与选拔功能并存。

  (二)注重考查探究能力,培养学生物理素养。

  整张试卷中物理学科特点十分明显,尤其体现在科学思维方面。

  除实验与探究部分第30、31题对“热、力、光、电实验操作与分析”的考查;32题中对“两弹性球叠放一起同时下落时,上面小球反弹高度问题的设计与解决”外;填空第27题,“自制发光小灯泡装置”,在将该装置来回摇动时对“线圈中电流方向”的提问等,均可看出本套试卷在对问题的探究中,注重考查学生的思维过程与能力,有利于引导学生科学观念的形成,体现了物理学科的育人价值。同时倡导科学探究的教学方法,培养学生的实践能力。

  (三)关注生活实际,关注科技动态、社会热点。

  生活处处有物理。试题引导学生关注生活与物理的联系,科技对社会的影响。激发他们学习物理的兴趣。

  如:选择第2题,“地铁”在方便我们生活的同时,所涉及的物理知识、基本数据等;填空第24题,“一瓶矿泉水放入冰箱,结冰后瓶子底部突出”的物理现象;第25题同学们在“跑步”过程中的力与运动等问题。这些生活中常见的背景资料,都在引导学生做一个有心人,关注生活,并养成用物理知识分析生活中现象的意识,培养用物理知识解决生活中问题的能力。引导学生从生活走向物理,从物理走向社会;再如选择第3题,“新型自行车的微型投影仪”、 “GPS导航功能”这些增强安全性、便捷性的设计与初中光学、电磁波之间的联系;选择第7题通过新材料“智能纤维”对内能、导电性、弹性等知识的考查;填空26题,我国成功开采的“可燃冰”对压强、能源的考查,这些素材对学生都是公平的,无论地域,学生们都可以了解到新科技、新材料给我们的生活和社会发展带来的变化,感受到科技让生活更加美好。在考查学生对物理知识掌握情况的同时,增强学生们关注科技动态的意识,关注物理与新事物之间的联系,并增强学生的民族自豪感。

  (四)倡导自制简易器材,培养能力,提升思考的可持续性。

  物理是一门实验科学,动手的乐趣与技能需要引导和培养。

  如:选择第1题,老师用“拔火罐”的材料改装自制的“真空铃”实验装置;填空第27题,用“导线、磁体和小功率灯泡”自制的“手摇手电筒”装置;第28题,用一个“三通塑料管和三个大号空塑料瓶”自制的“简易救生圈”装置等,这些命题背景,均引导师生利用身边常见又廉价的材料自制简易装置,来方便实验操作,优化实验效果。这些背景材料,不仅对今后教师的教学有积极的指导作用,也在引导学生们体验动手的乐趣,学以致用,培养综合能力,为今后的学习打下基础。

  同时,综合部分第34题,知识覆盖面广,考查,注重学生分析问题、解决问题的能力;第8题和第34题对“图表信息”的考查,要求学生从题干中获取有效信息,进行整理、筛选,并用已学知识判断、推理与分析,考查学生综合能力。试卷的双基考查与选拔功能并存。

  同时,试题的设计具有可持续性思考。#p#副标题#e#

  如:“真空铃”实验装置过于笨重且抽气机噪声大的问题,一直困扰着很多教师。本套试卷第1题中用“火罐”改装的简易装置,为众多为其所困的教师们打开了一扇窗。也留了“思考题”,课本上还有哪些实验可以如此改进呢?实验与探究部分第33题,通过“做功、能量转化、碰撞”等知识的引导,为走出考场的学生们埋下高中物理的种子。这些背景知识,不仅带给教师很多启示,也留给走出考场的考生们许多思考。

  综上,2017年物理中考试题能反应我省初中毕业生物理水平,同时完成选拔性考试的任务。试题重视课本、重视双基、重视物理与社会的联系,重视学生能力、物理素养与可持续性发展的培养,对今后教、学都有着积极的导向作用。

  评析教师简介

  苏仙棉:西安高新一中初中校区物理教研组长。陕西省教学能手、曾参加陕西省中考命题工作和中考说明审定工作。

  毛晓维:西安爱知中学理化生电计教研组长。多次命题工作及阅卷工作。

  余洁:西工大附中物理教研组长。曾获物理教师大赛一等奖。多次辅导学生参加各项、省市科技大赛均获一等奖,并被授予辅导员等称号。曾参加我省中考说明审定工作。

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