抄课本抄试卷有人会觉得老师的这种布置的作业内容没有什么意义，程度上只是在惩罚孩子，对孩子的学习没有什么作用，也有人觉得这样的作业内容在教育孩子的过程中，既能够对那些不好好学习的学生起到警示作用，也能巩固知识，你怎么看这两种说法呢?小学生的学习习惯和学习方法还在培养和摸索阶段，有些学习方法和习惯有没有用，是要根据具体的情况来分析的，无法直接的给出有用没用的结论!

　　孩子教育较科学的方法叫做“因材施教”，即你是什么水平、什么能力就给你适用这种能力的教育方式。但是就目前而言基本上我们常人能够接触到的学校教育几乎都不存在这种可能性。而比较“接近”的方式，即“分班”，又被明令禁止。所以现在再去讨论教学是否“科学”的时候，我们往往细心点的话就会发现我们不再的讨论“教育是否科学”，而是某种“要(惩)求(戒)”是否“科学”……

　　这就很难讲了，因为这种事情是需要有“载体”的，即学生，而且要有发生的条件，即学生犯错。可是考虑到不同学生在同类问题中表现出来的错误程度、错误内容以及错误的性质都可能不同，那么自然那说在处罚的要求上也应该是存在差异的才是。

　　而且，就连“惩罚”是否是需要对于不同的孩子而言也是不一样的——有些孩子别说你去罚他了，但他们知道自己已经出错的时候他们就已经开始主动地去改变了，而有些学生，这种事情都已经是习以为常了。那么对前者来说，罚抄就是“不科学”的方式了——因为罚的本来目的再罚之前就已经达到了，又何必多此一举呢?

　　而后者本着对学生负责任的态度——其实严格意义讲“义务教育”阶段，不是说只有求/逼着你需要去上学，实际上作为学生和学生的监护人还有责任、义务完成义务教育阶段学习任务!简单直白点说就是你需要得达到的教学目标才行，这也是你的“义务”!

　　只不过在实践中很少有人去关注着点——毕竟自己爹妈都不在乎自己孩子，别人说什么都很不合适。但是这些“别人”中不会包括孩子的老师的。

　　想做个点的老师其实也不难——别当班主任、别在乎班级成绩、家长说什么就是什么、作业要少布置、能自己做的事情不用麻烦家长、少组织或者干脆不要组织活动，班级群这种东西要么不要要么要了但是除了发通知禁止说话、下班之后就关机……但是如果老师还想去帮助孩子增强，单反还有那么一点点的责任心，那就会去对学生提的要求，而较基本的“奖惩”是应该有的!

　　在这件事情上，我认为所谓的“科学与否”也要因人而异。

　　建议老师在布置抄课文和抄试卷这样的作业的同时，要顾虑到是否对孩子学习知识有用，不要为了惩罚去惩罚孩子，以上的这些分析和看法大家可以看看!