你对语文老师让孩子摘抄“好词好句”怎么看?大量的摘抄对孩子们的语文学习真的有效吗？事实上学生们喜欢写作在很大程度上与摘抄有关。摘抄表面上看是抄写，实际上是发现、审美和鉴赏，是自我选择文段、自主审美鉴赏的具体体现。同时，在摘抄的过程中，学习、借鉴抄写内容的语言、形式，体会文字背后的情感。这是抄写的较重要的意义所在。写作兴趣的提升就与这种体验有关。

　　同时，摘抄本身还是一种阅读，不仅增加了有效阅读量，而且这种阅读是深度阅读。广泛阅读，大量积累优美的句子、丰富的内容、深厚的情感，这些内容就会潜移默化在脑海里，在写作中就会有意无意融进自己的文字里。语言积累，摘抄是一种行之有效的方法。

　　我对学生摘抄的基本要求是:

　　用硬皮本。采用硬皮本，显得重视，有仪式感，方便查找，便于长期保存。

　　认真书写。摘抄本上的文字要认真书写，认真排版，不仅仅是抄写，还是练字的过程，更是美化版面的过程。融文字、图案、色彩、版式为一体，把摘抄本当做一件艺术作品。

　　内容精美。抄写内容不在多而在精，要经得起时间检验，文质兼美，情感真诚，内容真实。摘抄本与日记本一样，可以珍藏一辈子。

　　做好标记。摘抄本上的文字，每一段都有出处，都有作者，都有抄写日期。有时候，还可以有自己的阅读心得，或者相关材料。这样的摘抄，不仅方便检索，而且在再次阅读时能够回忆起抄写时的情景，有助于记住抄写内容的要义。

　　允许剪贴。有些可以裁剪下来的文字，可以全文剪贴下来，粘贴在摘抄本上。

　　分门别类。指导学生将抄写的内容进行分类，比如诗歌、散文、小说等文体分类，还可以分成成语、谚语、歇后语、名言警句等。

　　总之，我对语文教师让孩子摘抄“好词好句”持肯定态度。