在平常教学和生活中，学校或组织学生上户外作文课，有些家长也会带孩子出游后，布置一些写作任务，本篇就主要分享一下，孩子如何写好户外作文课。

　　一、仔细观察

　　户外上课或者游玩，内容完全与教室课堂不一样，看到听到的素材很广泛，所以猎取户外资源素材是较重要的事情。

　　孩子观察事物的过程是一个表象、感觉、思考、语言表达相结合的综合性体验过程，是孩子认识新事物、增长知识、感知外界社会的重要途径。所以说户外课的形式好，也受家长普遍欢迎。当然，如果家长带孩子外出游玩的时候，能够渗入培养孩子写作能力增强的意识，那就再好不过了。这一点也就很好地解释了一些家长说的，孩子见多识广，作文没长进的问题。

　　二、发挥想象

　　日常课堂上，看到的内容，一般都是一段话、一幅图、一个画面，里边的人或景、事都是静止的、平面的，而户外就不一样，是动态的，立体的，进入眼球的素材是全方位的。这种感觉队对发挥孩子的综合想象力特别好。

　　三、看景说话

　　户外课中，老师在动态状态下不停地讲解和提问，孩子会不停的回答互动，由于周围看到听到的素材很多，所以学生回答问题的思路也会变宽，回答的内容也就多了，在看的过程中学、说，对事物的思考也就深刻多了。

　　四、课后作文

　　由于户外课内容很多，所以作文写起来，孩子普遍很兴奋，对于三年级以下的同学，只要写清"时间、地点、人物、景色、干什么、怎么干"就行了。四年级以上的学生，不仅要写完整，还要写得具体、生动和思考所得。对人物的语言、神态、动作、心理都要进行描述，写景也一样，外在描写其次，关键要给景物赋予的思想等等。

　　总之，户外作文课、户外游玩等活动，不能看热闹，听稀奇，而要带着问题去思考、去表达。