用计算器做数学题是一种偷懒的做题方法，不知道现在的数学课本上还有没有计算机教学这一章节的内容，学习使用计算器也是学习内容之内的，但是计算器是用来解决那些较复杂的数字运算的，基本的四则运算还是不要用计算器，尽量自己来算，这也是在锻炼学生们的运算能力。小学时期的四则运算的速度虽然没有要求，但是考试也是有时间限制的，考试并不允许带计算器吧，所以大家要锻炼自己计算数学题目!

　　运算能力是一种基本的数学能力，小学生的整数、小数、分数、百分数四则混合运算能力发展是和数概念系统的发展紧密联系的。学习运算的过程实际上是掌握运算法则的过程，运算技能的形成，需要不断运用运算法则，经过反复合理的练习才能获取的。

　　不要小瞧四则运算，小学阶段数的计算认知序

　　你会发现，数域的拓展反复学习四则运算，正是深化对于加减乘除含义的理解。这也是数学螺旋式课程特点的体现，具有系统性和连续性。不要投机取巧，比如用计算器，比如用珠心算。小升初重点考察的是分数的速算与巧算技巧。

　　计算技能的发展

　　四则混合运算是一切运算的基础，对于计算技能，除了算法系统学习，增加准确率和速度外，还有运算灵活性的考察，这也体现了数学思维与计算的结合。合理运用法则，既快又灵活算出正确结果。

　　数学思想是凑整先算。而采用计算器或珠心算，相当于没有数学思想的提炼。

　　三年级是对于算法学习的关键定型期，算法是一系列步骤，也是较基本的数学要求，增加正确率，一方面说明对于笔算程式的本能化反应形成，另一方面心算能力已经潜移默化，为更高阶段运算灵活性的学习打下基础。

　　高年级阶段整数运算占学生认知资源少，从整数到分数是思维上的飞跃，计算器并无用武之地，考察的是计算灵活性和转化的数学思想。

　　数学是逻辑思维的学科，较重要的就是思考过程和思维能力，使用计算器是一种投机取巧的方法，对数学学习的帮助不是很大，建议大家还是要老老实实学习数学!