小学阶段从三年级开始，学习的内容和难度都有所增加，学生的学习差距也在慢慢体现出来，小学一二年级是打基础阶段，主要是在培养孩子的学习习惯和学习方法，三四年级往上就是展现学生学习能力的时候了，如果四年级的学生阅读理解能力差，那说明之前在这方面的训练少，基础没有打好，家长这时候要找出问题所在，然后辅导孩子，并且想办法提升孩子的阅读理解能力，以下是伊顿教育网小编为各位家长分享的一些增强孩子阅读理解能力的方法!

　　我们要明白一点，四年级学习出了问题，往往是一到三年级的基础没有打好，而由于在三年级以前学习的内容简单，同学之间的差距不明显，很容易给家长造成孩子的学习“还不错”的假象，结果到了四年级问题一暴露，家长们才幡然醒悟，开始抓紧给孩子补课。

　　所以家长们要学会未雨绸缪，在低年级时抓牢学习习惯，打好学习基础。

　　而语文的增强虽然是一个长期积累的过程，不在一时之功，不会立竿见影，但这不意味着语文的学习可以偷懒，反而更不能有一时半刻的放松。

　　说到阅读理解上，首先还是要强调阅读的作用。阅读理解，顾名思义，先阅读，后理解。无阅读，不理解。只有阅读能力增强了，才能更好地理解，反之，也只有理解了，才能读得更透彻。两者之间是相辅相成，缺一不可的关系。

　　而理解能力弱，除了阅读之外，还要是多做题。有些家长有疑问：难道语文也要像数学一样刷题吗?

　　没错，语文的阅读理解题，需要有的刷题。因为首先阅读理解题，也是一个提升阅读的过程，很多文章都是文章，多读这样的短文可以更知道哪一类型的文章更容易拿来出题，还可以增加阅读量。如果孩子不爱读书，阅读理解里的文章总得读吧。

　　另外，做题不是为了追求量，而是要有质的增强，这就需要边做题边总结。只有不断地总结才能找到方法与规律，在做题时加以运用，减少差错，得到更好的分数。

　　如何做总结呢?这里教给同学们一个方法。每做完一道题，都要对照着正确答案去检查，检查时发现自己有错误，或是答题不不完整的，就要把正确答案换成另一种颜色的笔写在你的错误答案旁边，这样可以更加醒目地对比自己的错误出在哪，正确的又正确在哪。更利于总结。

　　同时还要注意几个问题：

　　一、选择练习册或辅导书时，较好看一下答案，是不是有解析，答案给的质量高不高

　　二、正确答案是不是规范，如果不规范较好不要选这样的辅导书

　　三、总结出来的问题，都要整理到语文笔记本上，会记笔记才能找到适合自己的学习方法。

　　希望小编整理的内容对大家有帮助，阅读理解能力差，就在这方面多花些时间和精力训练，多做一些阅读理解的题型，要有质量的做题!