数学学习考察的方向有很多，学生的数学思维能力是较基本的，还有动手操作能力、数学计算能力、还有空间想象力和观察能力等等，因为数学的学习内容很复杂，不同的知识需要掌握不同的能力，学习起来才会更加容易，然后各位想要学好数学的学生要知道，这些数学能力的掌握是需要一点一点慢慢训练出来的，不能操之过急，那么这些能力放在数学学习中能够解决那一类的数学问题呢?伊顿教育网小编为大家做了整理和分析，各位学生可以参考一下以下内容!

　　数学学科是基础的学科，和语文，英语还是有很大不同，是培养逻辑思考能力为主的学科，可以说是学习一门功课的基础。螺旋式课程特点也决定了数学学习过程是一个循序渐进，反复练习巩固的过程。能力的培养非一日一月之功，数学思维启智也不是记忆多少知识点和公式，需要升华到思维层面。而各种思维方法的运用又是对立统一，相辅相成的关系。大体从发散性思维能力和收敛性思维能力两方面进行考察。

　　数学思维能力考察

　　发散思维合情推理找冲刺口，收敛思维演绎推理定结论。

　　具体知识点都是思维方法练习的载体，

　　数与代数：计数，数字规律，奇偶性，整除与同余，整数运算，比与比例，建议方程等知识，方法及简单应用。

　　图形与几何：几何图形的概念，度量，拼组，变换等。

　　① 观察能力

　　观察能力决定了学习数学的潜力，从基础的找不同，找规律，读题审题等，首先是观察力，带有明确的目的去感知的能力。

　　② 逻辑推理能力

　　逻辑思维能力是真正数学能力的体现，包括形式逻辑，数理逻辑，辨证逻辑等等，是我们处理日常生活，学习中问题时较基本的思维方式。小学阶段是具象思维向抽象思维过渡的关键阶段。

　　比较与分类，关联与辐射，迁移和猜想，抽象与概括，归纳与演绎等等。

　　③ 空间想象力+动手操作能力

　　空间想象力是建立在对实物具象熟悉的基础上的，多接触，多动手，多思考是建立空间想象力的主要途径。通过拼接搭建类游戏，数学手工等实践基础上更能帮助孩子思考立体与平面的对应概念。

　　归根结底是能通过这些能力的培养，思维方法的运用去解决问题。知识和技能，思维和思想，策略与应用构成了数学能力的综合考察，所以数学思维启智要。

　　总的来说，数学能力需要在解决数学问题的过程中去熟悉和掌握，而且学习数学本来就需要很多数学能力的辅助，希望小编整理的以上内容对大家有用!