四大名著是我国文学的作品，不论是从作品的文学色彩还是我国传统文化的体现上都值得大家学习，从中我们也可以体会到各种感情色彩有很多启发，有家长会问到小学生适合阅读四大名著吗?孩子上了小学之后，已经开始建立起学习体系了，不要让孩子的知识结构仅限于书本上，适当的课外阅读也是很有需要的，不过四大名著对于小学生而言可以根据具体情况而定，毕竟里面的内容小学生理解起来是比较吃力的，家长可以先帮孩子培养阅读习惯增强阅读兴趣!

　　不管现如今的家长们是否经历过“幼升小”的考验，只要孩子上了小学，“小升初”的压力和焦虑会随之而来。不管是希望考入当地的私立初中，还是已经坐拥学区只是为以后的语文学习打基础，从小培养语文素养都是重中之重。因此语文素养从小培养是毋庸置疑的。但是否需要在小学就提出“读四大名著”这样一个具体的操作就需要具体来分析了。

　　首先要看孩子是不是一个天生爱读书或者适当引导就能够对读书感兴趣的人。有人朋友可能会觉得：这样的孩子真的有吗?有，而且虽然比较少，但绝不是很少。比如我的父亲小学五年级时已经开始看大部头的历史书，女儿的同学之中有从一二年级开始说读各种书到后半夜被妈妈催着睡觉的，还有一年级就自觉回家复习语文或者英语课文的同学。当然前提是家里要有足够的书来吸引孩子，值得这些家长高兴的是，你不需要做更多的努力，买书就够了。

　　如果你的孩子不是以上的爱读书类型，我们作为家长就只有通过各种办法来帮助孩子接触语文了。

　　第一种方式：亲子互动。有的孩子喜欢爸爸或者妈妈读故事，那我们就可以把读书的内容当地从童话等一些幼儿阶段逐渐过渡到一些名著和历史故事上面。要注意不要把孩子的兴趣麿没了，急功近利较后孩子连听故事都不愿听了就得不偿失了。

　　第二种方式：多媒体互动。比如有的孩子喜欢评书中讲的四大名著生动有趣，就可以在临睡前或者开车时播放;比如有的孩子特别好动总是不愿意读书或者听书，可以试着带他去相关的旅游景点先行游历，像大观园、花果山等与名著相关的景点;还有就是可以先让孩子看四大名著的电视剧，当然除了西游记孩子都不会像动画片那样感兴趣，这就需要家长陪伴和引导了，具体方式要根据自己家孩子的性格特点来决定，像我家孩子就特别喜欢你把人物之间的关系用戏谑一些的方式呈现出来，我就会把三国比比喻成三个爱打仗的村里邻居!

　　第三种方式：“诱敌深入”。可以先用其它各种书籍去培养孩子读书的兴趣，如果孩子实在没兴趣不妨设立一个“读书奖”，用奖励去替代说教永远是更加可行的育儿之路。从各种书箱逐渐过渡到儿童版的四大名著，等到高年级的时候孩子如果感兴趣她自然就会自己啃起大部头的书了，如果咱家孩子不能实现这个小目标，那了解了四大名著的基本常识和人物关系，应对小升初的语文常识也够用了。

　　把我们教育领域的箴言送给的家长朋友：教学有法，而无定法。多学习一些教育孩子的常识是有需要的，但在教育自己孩子的过程中，具体方法是根据孩子的特点而千变万化的，你的专心和用心就是较好的方法。

　　小学生的知识体系还比较基础，知识结构也不复杂，重要的就是学习习惯的培养，阅读习惯是需要的但是也不要操之过急，要在孩子的能力体系上慢慢引导!