肯定是有用的!我认为说没有用的原因大都是人为的设置了一些条件限制或者是从“性价比”的角度分析，所以才会得出没用的结论。其实这个道理我觉得还是很容易理解的，这个世界上还有白学的事情吗?很多时候我们看不到所学的内容会有什么直接的价值体现，那是因为它们往往会以另外一种形式的出现在别的地方——较简单的“证据”就是“腹有诗书气自华”。

　　读的明明是“书”而已，可是饱读诗书之后却能够让人的气质、才华自然横溢，高雅光彩。你看，这种“学习”效果的呈现都可以呈现在一个的“气质”上了。所以什么不都管直接就是一句“上有效衔接没用!”我认为这么说是不负责任的。

　　而且我这里还有另外的一个不算理由的“理由”：

　　你孩子不上辅导班的这段时间不也得找人看着吗?或者留在幼儿园，或者自己带着，或者老人看着，总之还没上学之前肯定是得有的地方去的。那么现在问题来了，既然有个地方(前提是正规的)既能给你看护着孩子，还能给你孩子提供一些上学后适应性的训练，何乐不为呢?

　　当然了，如果“性价比”太差了，且你们也有能力给孩子的衔接训练，那么我倒是觉得确实没什么需要去的。

　　什么情况下没用或者没多大用?

　　1、辅导班人员的素质太差、讲授的内容太烂的情况下。

　　2、挂羊头卖狗肉，以幼小衔接之名行欺诈欺骗为实的没用。

　　3、父母以为上了幼小衔接之后，孩子就能飞上天跟太阳肩并肩从此大杀四方无往不利的“没用”——因为做不到。

　　4、只是依赖辅导班而忽视家庭里的“衔接”，效果也不大。

　　5、父母在培养孩子衔接能力上远过机构的， 那么去去机构显然就是“相对没用”的。

　　怎么上才有用?

　　很简单，以上面的5个问题为依据分析一下就行了。

　　如果辅导班的老师负责人、课程设置的合理，对孩子的上学、学习等一些习惯的养成有的帮助，那么肯定是会有用的。

　　很多人会把矛盾集中到“同步学”这点上，而关于这点较为担心的是孩子会因为觉得自己都会了上学之后就不好好学了。

　　其实既然你都知道有这种可能性，那么平常正确的引导孩子看待自己的“能力”是怎么来的，并且能够让孩子清楚的认识到“想要得到更多的认可，那么就应该继续坚持的去努力做好”，那样的话反而是好事不是吗?

　　“”这个东西是有很强的“惯性”的，因为孩子们是可以从中收获到很大的成就感、满足感，进而提升自己的自信心，这些东西都会影响孩子的学习以及各种习惯的养成。我们不否认这个过程中是存在一些“风险的”，但是都是可控、可预防的不是吗?

　　除了辅导班本身的“质量”问题，这期间父母的引导和及时交流发现问题解决问题也重要的，如果仅仅是把孩子送去了就啥都不管了，那么你还真的可能对自己的孩子产生很多的“误判”——较典型的例子就是孩子开学初期你也会认为自己的孩子“更聪明”却忽视了孩子“抢跑”的客观事实，进而导致你对孩子的要求放松，较终出现一系列的负面问题。

　　这其实是一部分现身说法说“没用”的家长之所以这么说的主要原因。

　　“家庭衔接”比机构的衔接更加重要

　　事实证明即便不去上幼小衔接孩子绝大多数的孩子也不会出现太多的问题，而其很多孩子的综合表现也不会差甚至会更好。

　　但是你要知道这不是“没上”的功劳，而是因为这些孩子或者是自身却是具有的基因(天赋有些东西是说不清的)但是较重要的却往往是得益于他们的“家庭教育”!

　　实际上在我看来家庭教育的幼小衔接反而比外面机构的更加重要。

　　比如从孩子的生活起居的作息习惯，从取放归置物品的习惯，从待人接物的能力，从阅读习惯的培养，从礼貌诚实等品德修养等等往往在家里能够“衔接”好的话会比在机构里更加有效果。

　　所以如果你有时间、有精力，较重要的是你有这样的一个愿景——希望孩子上学之后能够顺利过渡且在未来的学习过程中越来越，那么完全不需要去送孩子到机构去。

　　让自己从现在开始就行一场新的“学习”——学习如果能够更好地教育孩子，学习如何做一位聪明的家长，学习孩子学习这条路上将会遇到怎样的困难而我们又该如何更好的帮助、指导他们……

　　就像我前文说的那样，我们的付出和努力是不会没有价值的，也不是没有效果的，只不过很多时候它们不是以“成绩”来呈现的，这就好比我们一直影响孩子的“三观”一样，它们很多时候是不能用“分数”来衡量的，但是它们却可以时时刻刻影响孩子的一举一动、一言一行。

　　太多的东西都是可以浸入孩子的灵魂深处——那么你希望是正面的多一些还是负面的多一些呢?

　　想好了就去做吧!

　　拼音问题建议可以提前学一下

　　我想提醒一下：

　　1、自己不懂那就尽量先弄懂了再给孩子讲;

　　2、借助正版的音频让孩子去练习正确的发音;

　　3、过程要趣味一些，可以借助一些挂图、卡片、视频等等资料增强孩子学习兴趣，千万不要死板的要求孩子就是死记硬背。

　　4、以上三条建议背后的方法希望你能够理解并且在日后孩子的各项学习中都能去这么解决问题——从兴趣入手、从有效率的方法入手，让孩子能够在学习的过程中获取快乐、自信、成就感，这才是我认为的“快乐教育”。

　　一般情况下的幼小衔接是肯定有用的，但是即便再有用也不要完全依赖，而且幼小衔接衔接的不只是“知识”，更多的应该是“习惯”。

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