上篇：高三老师和学生，该如何应对语文这一学科(一)？为学生们介绍了一些内容，本文我们继续来学习，看看文言文阅读，现代文阅读和作文需要老师和学生做哪些事情！

　　文言文阅读重在积累，书本上的古文不会做为原文阅读出现导致大家对它缺乏重视，特别是当它还不是背诵篇目的时候，但是古文阅读的很多实词的意思，虚词的应用和特殊句式的积累都是从这些课本来的，是我们做好古文阅读的基础，文言文阅读本质是以已知推断未知，根据语法猜测词义，战略重点在于熟读甚至记诵文言课文，这熟练记诵的基础上加强对重点虚实词，语法结构，翻译技巧的训练，达到了然于胸的程度，此外还要紧随老师的讲解并理解消化，老师长期在高考工作，所以所选的文言篇章具有代表性，几乎涵盖了的出题方式和应试技巧，所以不能忽视老师的讲解和作业。

　　现代文阅读无定法，规律难以把握，面对一片从没有读过的文章，很多同学觉得似乎读懂了，意思也明白，但对题目无从下手，这就需要大致把握三个方面，思路结构，作者情感，主题思想，你可以将每道题目和这三方面一一对照，看着问题的方向在哪?然后再从文中寻找信息，每次做题时要将参考答案老师讲解和自己的想法进行比较提炼较佳答案，重写一遍，尽量工整。

　　较后是作文临近高考，想要有质的增强，几乎不可能因为作文是需要常年积累的，可以多阅读研究并尽量去模仿一下高考作文的写法，多去找老师沟通，并且多修改，练习写每篇模拟题的作文的提纲，以拓宽自己的作文思路，另外多背诵中国历史文化名人的名言，诗词文章片段，记住一些的事迹，并且尝试用优雅的文字和的笔记熟练的写下来，并整理归纳，关注时事，尤其是感动中国的人物和社会上的感人事迹，提炼归纳，总结一些场景，一些风景，一些城市的描绘段落，并熟练运用，在平时的作文训练中加度，训练。

　　总之读读背背，写写练练，较浑厚的功底往往蕴含在较简单的积累中，持之以恒，是开启语文之门较重要的步骤。