高三学生在家进行高考二轮复习，如果选择在线网课的话，学习效果会怎么样呢?这个学习效果既取决于网课的教学效果，也取决于学生的学习积极性，所以说学生和家长们在选网课平台的时候，要综合考虑各方面因素，伊顿教育的在线课程就很不错，课程设置和班型设置很合理也很完善，需要进行高考二轮复习上网课学习的学生可以咨询了解一下伊顿教育的在线课程。具体的课程详情大家可以拨打电话400-029-6659了解。

　　增强做题效果

　　在二轮复习阶段，要想增强做题的效果，学生需要多思考，不能为了做题而做题。怎样思考?

　　第一，在题目拿到手后，首先思考它属于哪种题型。这种题型有什么特点，审题时有哪些技巧，答题时有哪些基本要求。通过题型归类、方法归纳，从每一个题中都有所收获，使每一个题目都能给自己以启发。

　　第二，多比较。经常拿自己的答案和参考答案比较，看自己的答案和参考答案的基本思路是否相符，知识选择和参考答案是否一致。

　　如果自己做的答案和参考答案相差甚远，要搞清自己错在哪里，是审题错误还是知识理解错误，是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在哪里，然后下功夫解决这个问题，千万不能只关注分数，只满足于知道这个题目答什么。

　　第三，多总结。多关注自己在做题中得到的经验教训，总结出一些对自己答题有指导性作用的方法来。从心理调节到时间分配，从阅读习惯到答题顺序，从思维模式到语言组织，在平时做题时都要注意去观察自己有无缺陷，并注意在做题时寻找克服这些缺陷的方法。

　　培养科学的应试习惯

　　方法往往是理性的，习惯则带有感性的特征。在平时作业时，由于时间比较充分，绝大多数学生可以理性答题。但考试时尤其是高考时，由于有时间限制，特别是带着的心理压力应试，许多学生在答题时是靠平时积累起来的习惯答题，许多老师平时强调的东西根本来不及想。

　　这里举一个例子：遇到动能动量综合问题时，老师们会再三强调的做题前的三个步骤：先确定研究对象(系统还是个体)，分析对象的具体作用(受力分析)，描述对象的变化情况(运动轨迹，状态变化)。很多同学一着急上来就直接动能定理、动量守恒方程直接一列，然后就耗尽心思狂解方程，结果可想而知。冷静对待，步步为营，再复杂的问题在科学的应试解题方法面前都将如履平地。

　　所以在二轮复习阶段，要注意把之前老师的要求转化成自己的答题习惯，要形成一拿到试卷就不自觉地朝老师要求的方面去做的习惯，这样才能真正让平时积累起来的经验在考场上发挥作用。

　　以上就是伊顿教育网小编给大家整理的高考二轮复习在家的学习要点，伊顿教育的在线课程近期很受学生和家长们的欢迎，的帮学生解决了在家学习的种种困难，帮学生们增强在家的学习效率。