网课的效果怎么样?线上一对一辅导到底有没有用?网课的效果是因人而异的，对于自律性较强也热爱学习的同学来说，效果肯定是跟在课堂上学习是一样的，反之亦然。但是鉴于现在是特殊时期，很多学校都开启了网上授课的模式，对学生进行线上辅导。家长担心孩子的学习效果是否能如往常一样?那么今天就跟伊顿教育一起来看看到底是什么情况吧。

         特殊时期，教育部于1月27日，发布了延迟开学和“停课不停学”的通知，教育部的初衷是好的，但是在执行的过程中，有不少地方把经念歪了。学生网上上课，课表从早到晚排得满满当当，老师要直播教学，讲授下学期内容，而且有的学校特别声明网上授课内容，开学以后不再重复。

　　这样无疑大大增加了学生和老师的负担。作为学生整天要听六节课，一节课一个小时，整天就是六个小时。听课完了之后，六门功课都有作业，有背诵的，有验算的，有抄写的，完成作业后打卡上传。等这些任务都完成，差不多十点了。至于效果如何?也不能一概而论。

　　首先:对于自律性强，自觉学习能力强的学生而言，肯定是有效果的。家里学习不同于学校学习，家里学习环境很安静，孩子基本不受外界因素的干扰，只要认真听，认真记，积极和老师保持互动，一节课下来，收获还是颇丰的。

　　只是对这类孩子而言，长时间盯着电脑，眼睛有些吃不消。因此，现在不少省教育厅已经发出通知，要求网课授课时长不过20分钟，这样可以避免因为长时间盯着电脑而导致视力急剧下降。

　　其次:对于自律性不强，学习自觉性不高的学生而言，网课可以说没什么效果。有的学生听课的过程中，不记笔记不说，还经常开小差，一会儿上厕所，一会儿说话，有的甚至群里打个卡，人就又跑到床上去了。老师布置的作业，根本不做，或者做不完的大有人在，对于这类学生，你想怎么会有效果?

　　所以说，网课效果如何，跟孩子的自律性强不强有很大关系，跟孩子的学习自觉性，学习习惯有很大关系。有人说，网课之后，学生的两极分化现象会更加严重。伊顿教育也因此推出了线上辅导课程，我们有的线上课堂和老师辅导，对于增强学生的成绩有很大的帮助。如果有感兴趣或者是想要报名的家长和同学可以拨打我们的在线电话:400-029-6659。

　　教育部虽然现在再三呼吁，规范网课上课内容，禁止讲授新课，禁止学生打卡，但是不少学校依旧按照自己的思路走。作为家长，在改变不了现状的情况下，只能监管好孩子，增强孩子的自律意识和学习自觉性，学了肯定会有所得的。