三年级是一个关键时期，是学生们心智走向成熟的一个过程，那么学生们在三年级的时候容易出现什么问题呢?这些问题出现之后可以怎样去解决呢?关于三年级学生容易出现的问题以及解决问题的办法，小编为大家详细的分析一下，帮助大家更好的了解关于三年级学生学习中出现的问题以及解决的办法，大家了解一下吧!

　　三年级是一个学生成绩分流期，一二年级曾经学习很好的学生有可能到了三年级慢慢直线下滑，而一些一二年级成绩不算突出的孩子也有一部分会“后来居上”。

　　原因在于：

　　一、考查知识类型的不同造成学生成绩的再分层

　　从三年级开始，无论是语文还是数学考查的知识更加复杂，对识记类简单机械的知识考查的越来越少，而对逻辑思维能力和整体分析能力以及联想想象能力等的考查越来越多，这就造成仅靠机械记忆，不会思考的学生成绩会越来越差，而另一部分思维能力活跃的同学会“后来居上”。

　　二、学生学习态度和习惯的不同造成学生成绩的差异越来越明显

　　一二年级学生如果没有养成良好的听课习惯，到了三年级再不会听课，学习成绩的下滑会更加明显。因为一二年级知识比较简单，即使不听课，课下多做点题，或者家长多关注讲解一下就会明白，成绩上看不出来。但是到了三年级，如果学生还是不听课，或者精力不集中，做题不会从整个题出发整体思考，解题思路不清等，那么学习成绩就会越来越差。

　　而那些上课能集中精力认真听课，并积极思考，不断消化新的知识，巩固旧的知识，并能应用于做题当中去，那么这样的孩子就掌握了学习技巧，一般到了三年级学习成绩会越来越好。

　　由此可见，一二年级学习中游的孩子到了三年级学习成绩“后来居上”是大有可能的，具体操作方法如下：

　　一、进一步激发学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，端正学习态度，养成认真听课和边听课边思考的好习惯，家长不要纠结于孩子的一字一词一句上的漏洞，要引导孩子思考，不断探究知识的深广度，不断保护并提升孩子对知识的好奇心和渴求心理。

　　三年级所学知识不再像一二年级那样简单、单调，但就语文来说，它传达的思想内涵和文学作品的整体鉴赏价值，以及对所学知识的运用和再创造慢慢提到了和识字、积累同样的高度。一二年级识记类知识占所学知识的80%以上，而到了三年级语言运用、阅读理解和作文的分数大大增强，占总分的50%以上。而这部分知识充满了因内容丰富，引人思考，这往往会激发学习的学习兴趣，学习过程也会充满乐趣和挑战性，一旦做对题也会更加有成就感。因此，到了三年级千万不要再因识记类知识上的漏洞而一味的打击孩子，要知道一二年级孩子学习成绩不好，确实是因基础字词或背诵等掌握不牢，但是到了三年级识记类的知识和理解运用类的知识开始“平分秋色”，此时要鼓励孩子去探求知识的深层意义，以增强对知识的思考和理解能力带动学习积极性，从而实现“后来居上”。

　　二、取长补短，不断增强对新加入知识的学习能力，从中唤醒新的学习动力，掌握新的知识增强自信心。

　　三年级语文显著的变化体现在句型转换、阅读理解和作文上。