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学习不好的学生补习后成绩没有增强有哪些因素影响?
小蜜蜂 2021-01-05 10:01:09

  学习不好的学生家长都会给自己的孩子找课外的补习机构,但是并不是的孩子都能有所提升。哪些学习不好的学生在补习后成绩没有增强,到底有哪些因素影响呢?本次伊顿教育小编就给大家分析这其中的中个原因,家长们可以参考一下,如果自己家的孩子也存在这样的情况的话,可以对比一下,及时的调整。

  补课没有效果的学生,大致存在这几种情况:

  一、孩子的补课是被动的。

  这类学生,本来不想补课。但是,周围的同学都进了补习班,父母逼着自己去补课。孩子被动走进补习班,是为了随大流,或者拗不过父母。

  补课,既然是形势所逼,被逼无奈,那么补课就没有效果!

  二、孩子学习习惯不好。

  孩子的学习习惯,需要从娃娃抓起。一个学习习惯不好的孩子,上课不认真听讲,注意力不集中,思维不能跟着老师的节奏,听课效率特别低。当然,补课就没有效果,成绩不可能增强。

  三、孩子基础知识薄弱。

  一般的补习班,所学知识与教材衔接,并有所进步。如果这个孩子周内在学校上课不认真听讲,课本上的知识都没有搞懂。加上过去所学知识漏题太多,补习班的老师讲课本上的知识似懂非懂,进步拓展的知识更听不懂。

  这种孩子,补课就是浪费时间、糟蹋钱!

  四、补习班老师管不住学生。

  无论是学校,还是补习班,老师都很重要。老师上课,良好的课堂纪律是学习的增加。孩子们只有十几岁,正是活跃好动坐不住的青春期。如果老师在组织课堂教学时,管不住学生 。上面老师只管教,下面学生乱纷纷。

  这样的补习,没有效果,想增强成绩太难啦!

  家长们,特别能理解你们把孩子送进补习班的心情。但是要理性:

  孩子周内五天在学校,语数外三科,天天都上课,如果你的孩子上课不听讲、作业不认真,心思不在课堂上,学习上,这样的孩子送进补习班,就是浪费时间白花钱!

  家长们,如果你的孩子成绩不好,你较该做的是:

  去学校和各科老师沟通,了解孩子在学校听课学习的现状,向老师讨教教育方法;

  和孩子开诚布公的谈话,分析孩子成绩差的原因,让孩子改变学习态度和学习方法……

  这才是作为家长较较重要的。在学习的问题上,孩子是内因,学校老师家长是外因。外因通过内因起作用。家长也好,老师也罢,只有唤醒了孩子学习的内驱力,学习才有效果!

  这里给大家分享一家不错的课外补课机构,叫做伊顿教育,这家教学机构是一家老牌的教学机构,经过多年的积淀和发展,现已经成长为一家线上和线下多重发展的教学机构,在教学上也有自己的独立教学系统,也有200多人的教研团队,能够帮助孩子合理的制定教学方案,大数据监测系统随时记录孩子的学习情况,让孩子的学习进步真正的看得见。

  如果你想咨询伊顿教育的课程教学详情的话,可以直接拨打免费热线电话400-029-6659详细了解咨询。


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