小学生课业负担过重已经得到和社会的普遍重视，刚刚过去2018年度，关于为孩子们课业“减负”相关的文件、政策、讲话密集出台，想从制度方面为孩子减负。但看了这些减负措施，我觉得很难从根本上解决小学生课业负担重的问题，因为这些措施都没有从根本上消除小学生课业负担过重的根源。小学生课业负担过重，其主要原因如下：

　　一是目前教育制度方面的原因。

　　目前，中国教育改革不管怎么改，只要高考制度不进行根本性的变革，孩子的课业负担，就很难有所改变。因为孩子们要中考、要高考，要跨过一个又一个的独木桥。不单是现在的孩子们负担重，回想一下我们的中学时代，作业不会比现在孩子的作业少到哪去。初中写作业写到十一二点很正常，高中学业更繁忙，忙到孩子们没有一个完整的双休日和小班课。特别是到了高三，早上6:00起床，一直学到晚上11:00甚至更晚，中间除了吃饭根本没有休息或者娱乐放松的时间。

　　二是教师评价模式方面的原因。

　　“人叫人干人不干，政策调动千千万”，老师之所以有布置作业的强烈冲动，归根结底在于目前的教师评价体系和评价模式。学校对于一个老师的评价要看学生的成绩、老师的绩效考核要看学生的成绩、老师的职称评定要看学生的成绩等。可以说，一切关系老师切身利益的东西都与学生的成绩挂勾，老师无法不重视学生的成绩。

　　三是家长预期过高方面的原因。

　　传统的“望子成龙”“望女成凤”的心理，让很多家长不顾孩子的自身禀赋和资质如何，更不管孩子个人的兴趣和意愿怎样，都在一厢情愿、不遗余力地想把孩子当作未来的领导干部、科学大师、艺术大家来培养，在本就繁重的课业之外，还下血本给孩子报了各种各样的辅导班、艺术班、特长班，恨不得孩子让孩子能够十八搬武艺样样精通。周末假日、寒假暑假，本来是孩子们在繁重的学校学习之余的休息放松时间，很多孩子却在奔波于家长安排的各种“班”，甚至比上学时间更忙、更累。

　　2018年减轻中小学生课业负担的“减负令”，被冠上了“较严”的修饰语，那么，这次为孩子们减负真的能减下来吗?对此，我的看法是：不消除导致孩子们课业负担过重问题的根源，喊得再响、强调得再严厉，也不过雨过地皮湿，解决不了真正的问题。