小学生对应用题总是理解不到位，该怎么帮助孩子学习解应用题呢？解决应用题，需要一个过程。对于小学生来说，，刚开始接触应用题，不太理解是很正常的现象，如果家长们发现孩子在做应用题的时候，总是身体错误或事不理解提议，该如何教孩子呢？本文，小编会根据几个例子的讲解方法，帮助家长们学习教孩子解应用题的方法，也希望煤气家长都能耐心去讲解！

　　首先是看图理解数量之间的逻辑关系(主要是一年级，以图形为主，少量文字)：

　　这一步需要体会足够量的题目，不能简单的背诵方法，而是真正地体会到数量的变化关系。接下来慢慢地，转变为文字描述(文字题一开始，也是把它们转换为图形来理解)，例如：

　　有12个苹果，拿走2个，还剩下几个?

　　这是一道场景题，实际上列式和上面的图是一样的。这里主要要理解“剩下”是什么意思。

　　再体验几个例子：

　　这道题，看图很容易理解。我们试着变成文字题：

　　有2只蓝色的蝴蝶，8只红色的蝴蝶，请问一共有多少只蝴蝶?

　　实际上，应用题的挑战主要在于如何把文字转换为数学模型。比如一年级的一个排队问题：

　　这道题，如果孩子能够把图画出来，就很容易得出答案应该是：6+2=8(人)。

　　像这一道题，就和上面有些不一样。从前面数和从后面数，我们都数到了这只小松鼠，也就是说，我们数了它两次，所以要减1.答案是：5+3-1=7(只)

　　这道题，分成3部分，前面的2个，自己1个，后面还剩几个?

　　10-2-1=7(个)

　　相信您看了上面的这些题目之后，就会发现实际上同样一个排队问题，只有几个字的不同，就是一种完全不一样的解题方法。所以，如何把这些题目，转变成孩子能够理解的模型，是解决问题的关键。

　　较后来一个三年级的题目：这道题很多孩子理解不了，但是如果画出下面的图，相信大部分孩子都能理解了。

　　所以，关键在于如何把文字题转化为孩子能够理解的图形或者文字。而这种能力，是需要不断学习、领悟、练习的。