注意力不集中的学生在课堂上真正能学习的时间是少的，因为学生特别容易被外界的事物所分散注意力，那么这样的孩子在专注力是哪个其实是需要家长们进行时间的培养的。具体家长应该怎么做，先前的分享中，伊顿教育小编也分享了很多，本次我们在接着给大家丰富一下其中的一些内容，各位家长朋友可看看其中的一些方法，是否适合自己的孩子。

　　注意力是一个抽象概念，是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力，较直接、简单的理解就是同一时间只想、只做一件事。

　　“注意力”，是一个古老而又永恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”是的， “注意力”就是把控个人心门的卫兵，它放行的外界信息才能进入大脑，它允许出库的行为才能呈现到生活行为之中。

　　俗话说：“一个人要眼观六路耳听八方”，人类天生是“三心二意”的，在生活中人们时常同时做几件事情，俨然“多线程”电脑。但是，每个人的精力都是确定的，如果切换“注意力”耗费了精力，那么处事效益自然会受到影响，这也正是驾驶车辆时不能干其他事情的主要原因。那么，生活中如何引导孩子成为“注意力”集中的人呢?

　　1、父母示范同一时间只做一件事

　　生活中总有多种多样的事情，让您感觉到忙不过来。所以，很多时候您都好像不得不一心多用，您会在行走的时候接打电话、在吃饭的时候聊天、在工作的时候处理家务......眼看您提升了生活时间的利用效率，看着对事物处理的井井有条。其实，您仔细回想，这些多线程行为其实耗费了您更多的时间，您在行进中接打电话会影响您行进的速度，同时会降低您做决策的水平;您在吃饭的时间聊天，会延长用餐时间;您在工作的时间处理家务，智慧两边都搞成一团糟......

　　生活中多家事情同时处理，会耗费自己的精力，增加处理不同事物间转接的时间。较明显的范例在于，有统计英国工业革命之前全职制针师傅，每天能制作针的数量不过50枚，采取分工协作之后没人每天能制作千枚以上，而且还很。这就是社会分工协作的基础，每个人完成属于自己主业的那部分工作，专心做好一件事。

　　父母是孩子行为习惯的第一任老师，也是孩子学习成长过程中的终生导师。孩子的学习成长行为都模仿自父母，要求孩子提升“注意力”较好的办法就是在生活中给孩子示范什么叫做同一时间只做一件事。比如落实吃饭的时间不讲话、作业时间不聊天......这是世人皆知的常理，然而生活中很多家长自己都在做规则的破坏者。生活中一边讲“食不言、寝不语”，同时每到饭桌就有聊不完的话匣子、躺在床上就有“谈不完的情”是常事儿。

　　生活的规则制定容易、执行难，即“知易行难”。规则的制定者往往就是较忠实的破坏者，美其名曰：“人是活的，规则是死的”，殊不知您在图方便的时候就给孩子做了“三心二意”的行为示范。要求孩子提升“注意力”的关键就是，从父母开始践行同一时间只做一件事。

　　2、督促孩子践行同一时间只做一件事

　　孩子是好奇、好动，爱探索的接触代表。生活中孩子总会为不同的事情问个不停，游戏中也时常不停的调换角色，遇到不喜欢的事物就反悔，这些都是“注意力”不集中的直接表象。要与孩子一起践行集中“注意力”，那么就需要在孩子选择之处与孩子养成做约定的习惯，行为之前事先与孩子约定规则，请孩子自主决定行为规则，然后监督执行。

　　生活的规则多属于制定容易、落实难，关于孩子成长的规则就更难了。如此便要求父母在生活中要制造“麻烦”，做到根据孩子具体活动与孩子约定规则，而后监督执行。陪伴孩子学习成长中不做太大、死板的计划，根据时间和事件“因材施教”，比如孩子完成作业较多时，睡觉时间可以稍稍延后，而作业时间也是每次根据孩子作业量约定......

　　讲故事容易，做事难。当今家庭环境之下，单个家庭真要践行完全做好同一时间只做一件事，几乎没有可能。工作时间与接送孩子上下学时间的相冲，孩子作业时间与家务劳动时间也可能不完全匹配，这就急需一个第三方机构提供这项服务。让孩子们能如同在学校一般的在此学习成长，这里还能解决孩子的饮食、游戏......真成为孩子开心娱乐、学习、成长的新中心，这就是未来社区学习成长中心。