幼小衔接的重要性相信很多过来的家长都是的有体会的，现在的幼儿园不让教一些小学的知识，因此一旦孩子上了小学，开始进入义务教育的学习之后，一些知识的学习就会感觉的陌生，有的孩子甚至会进入知识断层的一个局面，在开始学习基础的拼音或者识字的时候就会与其他的孩子拉开距离。因此做好幼小衔接是的重要的，那么家长怎样做好这方面的工作呢?我们通过具体的分析来给家长们解答。

　　第一，幼儿园不认字的孩子，上了小学之后会存在着的学习障碍。

　　1、写作业成为问题。

　　进入小学阶段的学习，由于有课程的进度要求，而且面向的是大班教学，老师无暇照顾到个别的孩子。如果孩子的识字量特别少，那么孩子在抄写作业登记的时候就会出现障碍，在做作业的时候会遇到很多的生字。孩子就会不知道题目要求做什么，那么只能依赖家长。家长这个时候就好似一直拐杖，孩子只能拄着这支拐杖来前行。家长累，孩子也学得累，更重要的是比没有达到预期的效果。

　　2、影响了孩子自主阅读习惯的培养。

　　如果在幼儿园的时候，孩子能够一边玩一边识字。那么到了一年级，孩子的识字量就会达到的积累量。相反，如果孩子一直处于玩的状态，而没有注意培养孩子识字认字的能力。那么孩子在课外阅读的时候，就会遇到很多字都不会，导致逐渐失去了阅读的兴趣。一旦孩子的兴趣消失了，那么你再怎么努力督促和培养，都不会取得相应的效果。

　　第二，如何培养孩子的识字能力。伊顿教育老师介绍几个简单入手的方法，家长可以尝试着用。

　　1、培养孩子的识字热情，顺应孩子识字的规律，从兴趣开始。

　　家长可以买一些图卡，上面有子和图片那种。在孩子小的时候或者刚刚有意识认字的时候，我们家长可以一起跟孩子学习。家长可以念出图卡上面的字，孩子听。孩子在听的过程中，其实也在启发孩子的思维和记忆能力。

　　这个阶段其实我们不需要要求孩子要记住这些字，而是通过这样的方式培养和熏陶，让孩子逐渐爱上学习，爱上文字。

　　2、识字小游戏。

　　例如，孩子比较小的时候，我们可以跟孩子玩捉迷藏。把卡片藏起来，让孩子自己去找。小小信使的小游戏。我们可以让孩子把字和图片联系其他。或者家长拿出一张卡片，让孩子来读和认。这样孩子就觉得识字是一种兴趣。

　　3、逐渐开始培养孩子理解字的含义。

　　等孩子稍微大一点的时候，我们可以跟孩子解释中国字的含义和字的演变。中国文字属于象形文字，每个文字的演变其实就是一个故事。我们可以引导或者陪伴孩子去找这个字的历史演变和背后的故事。那么在这个过程中，增强孩子的学习的参与度，同时也在不知不觉中增强了孩子的阅读量，提升了孩子的阅读能力。

　　4、培养孩子的阅读习惯。

　　随着孩子的长大，孩子自然不满足于字的认知和运用那么简单。这个时候，我们就要开始有意识培养孩子的阅读习惯。从简单简短的故事中逐渐地阅读，从而把之识字量提升上来。

　　幼儿园不识字，对于一年级的初期会有的影响，但是随着孩子的识字量逐渐增加，这样影响就会逐渐变小甚至消失。