学习高中语文，较重要的就是多练习，只有同学们多练习试题，理解文章的意思，掌握考点，学会分析，相信同学们会取得一个令自己满意的成绩。为了方面同学们学习，今天伊顿教育云南昆明一对一辅导小编为同学们搜集整理了详细的学习资料，希望能够为同学们提供帮助。高考：鉴赏诗歌的景物形象练习题(附参考答案、试题分析)!一起来看看详细内容!相信同学们的成绩会有所增强!

　　鉴赏诗歌的景物形象

　　【2019年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。

　　通泉驿南去通泉县十五里山水作

　　[唐]杜甫

　　溪行衣自湿，亭午气始散。

　　冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。

　　登顿生曾阴，欹倾出高岸。

　　驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。

　　一川何绮丽，尽目穷壮观。

　　山色远寂寞，江光夕滋漫。

　　伤时愧孔父，去国同王粲。

　　我生苦飘零，所历有嗟叹。

　　[注]此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。

　　“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面?

　　【参考答案】

　　描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。

　　【试题分析】

　　本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答此类题目，要看是鉴赏景象、物象还是人物形象。本题是鉴赏景物，要找出用到来的意象，想象整个画面，概括出意境特点。本题问“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面。“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感;“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽;整个画面境界阔大壮美，而又给人寂寥孤独之感。

　　如何鉴赏诗歌中的景物形象

　　诗歌作品的形象，指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象;对于写景诗状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象;对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。

　　所谓鉴赏诗歌中的形象包括鉴赏诗歌中的人物形象(包括诗人“我”的形象)，而更多的是指诗歌中所描绘的景物形象。

　　景物形象是指诗歌中描绘的自然景物或人文景物，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。常见的提问方式有：诗中描绘了怎样的画面?诗中描写了怎样的意境?有什么作用?典例中只要求概述画面，题目比较简单。

　　鉴赏诗歌中的景物形象，一般需要概括诗歌描述画面的内容，概括意象的内涵，分析意境特征，点明情感。诗歌中景物描写的作用主要是渲染气氛、奠定情感基调等，答题时先简要描述景物，然后结合诗歌分析渲染什么样的氛围，奠定什么样的情感基调即可。

　　具体答题步骤：

　　描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

　　概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

　　分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

　　一、阅读下面这首诗，完成下面小题。

　　黄鹤楼

　　崔 颢

　　昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

　　黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

　　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

　　日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

　　1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )

　　A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。

　　B.后四句写昔人乘鹤所见，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。

　　C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。

　　D.此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云流水，富于变化历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。

　　2.请展开想象，用生动的语言描述颈联所展现的画面。

　　二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

　　绝句二首(其一)

　　杜 甫

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　[注] 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

　　3.此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

　　4.结合全诗，分析本诗写景运用了哪些手法?(借鉴毛泽东的《沁园春•长沙》描述秋景的方法)

　　三、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

　　半山春晚即事

　　王安石

　　春风取花去，酬我以清阴。

　　翳翳陂路静，交交园屋深。

　　床敷每小息，杖屦或幽寻。

　　唯有北山鸟，经过遗好音。

　　【注】床敷：安置卧具。杖屦：扶杖漫步。

　　5.本诗题为“半山春晚即事”，诗人笔下“半山春晚”有什么特点，请简要概括。

　　6.请结合全诗，简要分析尾联“唯有北山鸟，经过遗好音”的表现手法。

　　一、

　　1.B

　　【解析】 前四句写作者登临怀古，后四句写作者站在黄鹤楼上的所见所思。“后四句写昔人乘鹤所见”表述错误，故选B。

　　2.在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。(意思对即可)

　　【解析】 本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“晴川”“汉阳树”“芳草”“鹦鹉洲”的特点，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

　　二、

　　3. 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤)。

　　【解析】 分析意境型答题模式：提问方式：分析这首诗意境(或情与景)，或：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：意境，包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：(1)找出诗中的物象、意象;(2)联想和想象，描绘诗中展现的图景画面。(3)概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(4)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如不能只答“表达了作者感伤的情怀”，应答出为什么而“感伤”。

　　4. 前二句的“迟日”“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉;后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。(答如何写景。从点面结合、嗅觉视觉、动静结合的角度即可)

　　【解析】 从点面结合、嗅觉视觉、动静结合等角度分析即可。“迟日”，出自《诗经•七月》：“春日迟迟。”春天光照时间渐长，天气趋暖，正所谓“天初暖，日初长”(欧阳炯《春光好》)。诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。你看：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇憨可爱。燕子是侯鸟，诗人描写它是有意突出春天的特征。据此，可作答为：前二句的“迟日”“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉;后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。

　　三、

　　5.春花凋谢，春风和煦，树木茂盛，空山鸟鸣，环境静谧。

　　【解析】 本题考查诗歌的景物形象。“半山”对应鸟鸣山幽，环境恬静，“春晚”与春花凋谢，树木与“清阴”相照应。晚春的风把花吹落了，处处绿荫。山上的路护着浓荫，半山园的林屋一片鸟声，十分幽静。有时设椅小坐休息，有时扶杖穿着草鞋探寻美丽的风景。当北山上的小鸟经过时，听听鸟儿唱着好听的歌(美妙的叫)。写了春花凋谢，春风和煦，树木茂盛，空山鸟鸣，环境静谧。

　　6.以动衬静(或：以有声写无声)。诗歌前两联突出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了诗人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声。

　　寓情于景。从“唯有”“好音”可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。

　　【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧能力。较后两句在此宁谧的氛围里，突然传来阵阵清脆悦耳之声，抬头看去，原是北山一鸟，掠飞而过，遗下一片“好音”!以动衬静(或以有声写无声)，诗歌的前两联突出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了诗人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声。这两句极富韵味。北山即钟山，六朝时周曾隐居于此。如今这北山，除了诗人独步寻幽之外，杳无人迹，只有声音鸟鸣，偶尔来安慰我岑寂。在平夷冲淡的外表下，诗人举世无人相知的感慨不由显示言外。

　　高考：鉴赏诗歌的景物形象练习题(附参考答案、试题分析)!希望能够对同学们有所助益。