从近几年的高考试题来看，对文言虚词的考查呈现出这样一些规律：

　　(1)在考查的范围和内容上，命题者都严格遵循当年的《普通高等学校统一招生考试语文考试说明》中的相关规定，不同的年份对文言虚词考查的个数有区别。可以是集中辨析同一个文言虚词，也可以是比较辨析不同的多个文言虚词，近几年趋向于主要是比较不同的多个文言虚词，对极其常见的少数文言虚词进行过多次重复考查。

　　(2)在选用考查的材料上，所选阅读材料以外的例句，全部都是选自初中和高中所学习过的文言文，包括试验教材和统编教材。

　　(3)在考查的角度上，通常要求从用法和意义两个方面解题，即要求考生解释文言虚词在具体的语境中的含义和语法功能，包括词性和成分。

　　(4)在题型设置上，选项一般为4个，要求判断选择出一个符合题干要求的选项来，题干要求考生判断加点的词语意义和用法的异同。

　　(5)在文言文考查涉及的范围上，如果仔细分析一下这几年的高考试题，就会发现在句子的翻译和句式的辨析上都涉及文言虚词，因此在复习备考中要过好虚词关。

　　理解常见的文言虚词在文中的用法，要求考生在平时的学习中扎扎实实地学好中学教材中的文言文，切实理解那些常见的文言虚词的意义和用法，具体地讲，可以从以下几个方面进行备考:

　　(1)分清虚实 文言虚词大多数是从实词借用或实词虚化而来的，因此有一些词可以是实词也可以是虚词。如:“与”通常情况下作虚词，“尝与人佣耕”中的“与”作介词，意为“替、为”;“知幸与不幸，则其读书也必专”中的“与”作连词，意为“和、及”;“王庶几无疾病与?”中的“与”作语气助词，通“欤”;而在“与赢而不助五国”中的“与”则是动词，当“交好”讲。

　　(2)辨析虚词之间的区别 在文言文中，“之”和“其”都可作指示代词，但“之”是近指代词，“其”是远指代词;“之”和“其”都可作人称代词，“其”可作主语和领属性定语，但“之”是不可以的。

　　(3)比照现代汉语来学习 由于汉语的发展变化，有的文言虚词沿用下来，古今用法相同，如“学然后知不足”中的“然后”;有的用法完全消失了，如“夫”“盖”;有的发生了变化，如“虽”在古汉语中既可表示转折，又可表示假设，在现代汉语中只表示转折;再如“所以”在古汉语里表示原因和凭借，而在现代汉语中表示结果;还有的改用了其他的词语，如“于”在古汉语里起多种作用，现在分别被“向”“到”“对”“同”“比”“被”等词语所替代。

　　(4)注意特殊虚词 有的文言虚词是合音词，即一个单音节词兼有两个词语的意义和作用，如“焉”是“于此”的合音词，“诸”是“之于”的合音词。也有的在文言文里是两个单音节词，而在现代汉语里则变成了一个双音节词，如“于是”、“可以”、“其实”、“虽然”等就属于这种情况。