五年级学生在学习语文的时候，有一个重要的部分就是阅读理解，阅读理解题目是语文中的一个重要的部分，所以学生们不会做阅读理解题目，自然语文成绩也是比较难以提升的，那么五年级学生想要提升阅读理解能力需要怎么做呢?关于语文阅读理解能力提升方法分享，学生们详细的了解一下，更好的掌握吧!

　　五年级语文，已经在小学语文分水岭的中级阶段了。小学六年(1—3)年级的语文相对简单，基本就是拼音、字、词语加简单的句子。但是从四年级开始，语文就有了的难度，难度也随着年级逐渐增加。

　　小学阶段是打基础的，如果在这一阶段基础差底子薄，就会影响到小升初。在初中，增加了课业门类，难度增加了，作业量更大了 ，很难再抽出多余的时间去额外补习语文。到那个时候，语文就会越拉越远，成为弱科。

　　处在五年级，一切还来得及!这时候家长要全力以赴地帮助孩子学好语文。

　　1、增加词汇量

　　五年级的孩子，处在青春期的边缘，父母的话已经不那么好使了。本身学校的作业就不少，再让他们额外地学习，就会产生抵触心理。这个时候父母可以采取文字游戏的方式，让孩子在游玩中不知不觉就扩大了词汇量。

　　2、方式方法

　　文字游戏的方法有多种。如词语接龙游戏可以让孩子增强对词汇的兴趣;讲成语词语的来历可以帮助孩子更好地理解成语的意思;还有正反词语，同义词语等，还可以同孩子一起查词典，找出带动物名称的词语，找出带有春、夏、秋、冬、风、雪、雷等字的词语，以此类推。总之，游戏可以灵活多变，目的就是让孩子通过游戏增大词汇量，爱上词语，喜欢语文，养成随时查阅词典的习惯。

　　3、多写多读多

　　记

　　词汇量有了，还要加大对句子的练习。一种方法：逐渐加词法(也叫扩句)。如“今天早上我背着书包高高兴兴去上学。” 刚开始，可以写“我去上学”，然后再引导孩子往上加词，我什么时候去上学?“今天早上”。好，就是“今天早上我去上学”。我背着什么去上学?“书包。”好，就是“今天早上我背着书包去上学”。上学高兴吗?“高兴。”好，就是“今天早上我背着书包高高兴兴去上学。”

　　还有一种方法就是根据词语组句子。如，把“高高兴兴 早上 书包 去上学 背着 今天 我”，就是把整个句子打乱了重新组词。父母可以用这两种方法让孩子多练习，并鼓励孩子多阅读，多抄写好词好句。

　　语文是一切学科的基础，只有语文学好了，语文的阅读理解学好了，才能更好地学习理解其它学科。