在上小学时起，老师就会要求我么有感情地朗读课文或背诵课文，课后的习题第一题也是如此。那么朗读课文对于孩子的语文学习会带来什么帮助吗?四川秦学网小编今天就这个问题和大家交流一下，希望对于大家的困惑能够有所帮助。下面就是小编整理的详细内容，有需要的同学快来和小编一起看看吧。更多相关资讯，请持续关注四川秦学网相关栏目。

　　1.每天朗读课文能训练语感

　　众所周知，语言类科目的学习重在语感的培养。而语感的培养首要的就是要不断地发声训练，其中，朗读优美的文章是第一也是较基本的手段。近年来的语文教学走了歧路，过多集中在默读和大量刷题上，学生的朗读能力大幅下滑。每次上课时请学生朗读课文，都是语文老师头疼的事。我教语文25年，总体感觉是学生朗读的水平一届不如一届了。连较普通的正确、流利的要求，都有许多学生已经不能达到，更别提有感情地诵读课文了。试想，一篇文章让学生读都不能读得停顿准确、字音正确、流利顺畅，让他们去写一篇同样流畅的文章难度该有多大?

　　2.每天朗读课文能锻炼口头表达

　　语言水平的增强除了读，当然更离不开说。而现在的语言类学习，特别是语文学习，由于没有口语测试这一要求，学生大多数懒得开口。过去常说，拳不离手，曲不离口。当学生不注重口头表达后，很多人便连正常的说话都不怎么会了。这可真不是夸张!在语文课堂上，要想得到学生简洁、完整、有逻辑的口头回答，实在是一件接近于奢望的事了!

　　不能让学生开口说话，是我们现在语文教学走的另一条歧路。原因在于，大家以为汉语是我们的母语，有每天日常交流的语言环境，怎么会说不好话呢?但实际上，越是日常的，越要加强训练。有心人应该观察到了，现在的孩子跟父母亲交流的时候，你往往第一遍不知道他们到底在表达什么，需要追问，才能搞清楚他们的真正意图。而孩子们在一起沟通却没有障碍，他们似乎自己发明了一种交流的语言体系，通过一些无意义的符号、口头禅、表意音节、肢体语言，他们的交流已经不怎么符合语言习惯了，这其实是很危险的事情。

　　3.每天朗读课文能训练听的能力

　　朗读需要配合倾听，才能不断加以改进，否则，就是小和尚念经，有口无心。需要在认真听的基础上，不断地发现自己朗读当中的毛病，才能逐步剔除掉这些毛病，提升自己的朗读水平。比如说读得结结巴巴为什么?读得平平淡淡又是为什么?如果不具备听的能力，又怎么能察觉自己朗读中的问题呢?同样，现在不少学生对于老师课堂上的提问，往往不能理解;并进而发展到一个题目如果老师不分析题义他们根本无从下手，而一旦讲清楚了题目的意思，他们立马能做得又快又好。这是为什么?因为长期不注意听的训练，导致接收信息的渠道闭塞了一个。

　　4.每天朗读课文需能增强赏鉴文章的能力

　　在朗读课文的同时，加上了倾听和思考的作用，就会逐步深入到文章当中去，发现文章的美和匠心独运。这是一个潜移默化的过程。并且，随着朗读的深入，个人对于作品的要求也会越来越高，就会从随便的读到有选择的读，从泛读到精读，这就是对于文章赏鉴能力的不断提升。

　　总之，每天朗读课文能不断地输入和输出，再加上思考的不断深入，语感更好，思考更清晰，到了书面表达的时候，能力怎么不大幅提升呢?