中考结束后估分可以让考生提前对自己的考试成绩有一个推测，可以提前选择想要报考的高中学校范围，等到成绩和分数线正式公布之后就可以更快的锁定报考的高中学校，对一些成绩不那么理想的学生而言，估分可以让学生们早点选择是复读还是去职高，如果决定了复读，可以考虑选择伊顿教育补习学校进行中考复读，详细的中考复读详情和课程介绍可以拨打咨询电话400-029-6659!

　　一、估分“宜紧不宜松”

　　中考时身体、情绪、心理因素及临场发挥都会直接影响中考成绩，因此考生在估分时要考虑这些因素。比如：一些考生在考试时不注意审题，不注意规范答题，结果造成估分失误。又如在书写过程中不够严谨，步骤疏漏或不详细，语句模糊，左扣一点，右扣一点，失分较多，其结果直接导致估分与实际分数大相径庭。

　　因此，估分“宜紧不宜松”，要考虑小分。单科计入总分时不要随意“去掉小分”，中考一分之差就可能落榜心仪学校。建议考生至少试估3次分。第一次是按正常估分、松紧适当;第二次是按从松估分，将可得可不得的“模棱两可分”估算在内;第三次是按从紧估分，将可得分可不得分及“模棱两可的分”均不估算在内。具体评分时，答案与评分标准完全吻合或十分吻合的，可以估或扣少量分。如出现答案与评分标准有差异，应征求老师意见。

　　二、估分别受心理因素影响

　　对于中学生，考后往往能较快发现并意识到自己在试卷中出的错，估分时容易过于“保守”。相反，一些平时成绩不太好的考生，由于受自我认识水平的限制，考后自我感觉良好，估分时会不自觉地对自己的考试成绩评价过高，缺少余地。此外，一些考生在估分时还会受到周围同学估分信息的“暗示”，如班上某一同学的平时学习成绩与自己差不多，而这位同学估计的分数高过自己，就会导致这位考生对自己成绩的高估。有些平时中等偏上考生，中考考得很好，估分却不高，原因是怕估高了被别人笑话。因此作为家长，要实事求是地客观对待孩子的学业水平，面对诸如此类的情况，要有清醒的认识。

　　上下浮动法

　　一般对照标准答案，先给自己认为做得正确无疑的试题打分数，得到一个较保守的考分。在总分中扣去肯定错误试题的分数，再得出一个相对较高的分数，那么你的实际得分在这个较和较低分之间。再兼顾一些模棱两可的题目，适当浮动，确定一个估计的分数。

　　此法一般适用于平时学业水平一直的考生，比较有适切性和针对性。

　　三次平均法

　　按照比较严的标准估一次分，按相对松的标准估一次分(就是一些给分不是很确定的、处于可给可不给分情况的题目均给分)，按常规正常估一次分，将三次估分取平均值，作为较后的估分。然后再将此成绩与班上比较好的同学估分成绩相比较，如果这个成绩的排名和平时考试与模拟考试成绩的排名相似，那么这个成绩就可以作为较后估算成绩。如果这个成绩和平时考试与模拟考试成绩的排名相差较远，则需重新确定估分松紧度。

　　此法适用于平时考试成绩比较稳定的中等考生，也适用于由于紧张等因素，对自己所答的题“吃不准”的地方较多，所估的较与较低分差值较大者。

　　分步估分法

　　首先，考生拿到标准答案后，回忆复述试卷。不要急于看标准答案估计自己做对了多少，应及时将试卷重新做一遍，尽可能地回忆考试时的解题过程。在复述中，“吃不准”的地方要做上标记。其次，对照标准答案给自己回忆的试卷打分，这里要注意中考按步骤给分、按点积分的评分方法，小分也要计算在内;再次，将前两步基础上所估出的分数与班上较好的同学作一个比较，再进行微调。尽管此方法，比较繁琐，估分进度较慢，但是估分准确性较高。

　　此法适用于大部分考生，尤其是复述较的学生，一般用此法估出来的分数比较精确。

　　综上所述，是给各位中考考生整理的估分建议和方法，希望各位考生在估分时可以派上用场，预祝大家都能考出好成绩，考上自己想读的高中学校!