31.合格性考试成绩如何呈现？

答：合格性考试科目成绩以“合格、不合格”呈现，每次考试的成绩合格标准，依据基本教学质量要求以及当次命题和考试等情况确定。合格性考试科目成绩合格的考生不允许再次报考，未合格的科目可继续报考。

根据我省新课程编排指导意见以及普通高中课程安排，学生需在普通高中三年内完成全部合格性科目的考试。各科考试成绩终身有效。

合格性考试科目成绩，作为普通高中学生毕业的主要依据，并纳入学生综合素质档案，作为普通高中学校课程管理和教学质量监测的重要参考依据。

32.合格性考试不合格有何影响？

答：根据我省高中学业水平考试有关规定，合格性考试各科目成绩合格，是普通高中学生毕业的主要依据，并记入学生综合素质评价档案，作为普通高校招生录取的参考。合格性考试不合格的考生，可以按照有关规定参加对应科目的补考，只要在高中阶段确保合格性考试都能合格，即可正常毕业和参加高考。如果因合格性考试不合格未能正常高中毕业的考生，允许其报名参加高考，但在部分高校录取中可能会受限，有关受限情况可查阅高校当年招生章程。

33.外省转学的学生合格性考试成绩如何认定？

答：由外省普通高中转入并已取得我省普通高中学籍的学生，需进行合格性考试成绩认定，由本人申请，提交转出地省级教育行政部门或省级教育考试机构出具的普通高中学业水平合格性考试成绩证明，在合格性考试科目一致的情况下，由我省教育考试院予以认定。

34.合格性考试如何组织实施？

答：语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术11门科目的合格性考试，实行全省统一命题、统一考试、统一评卷、统一公布成绩。

艺术（或音乐、美术）、体育与健康科目的合格性考试由各设区市组织实施。

四、综合素质评价

35.何为高中学生综合素质评价？

答：普通高中学生综合素质评价是客观反映学生德智体美劳全面发展情况的系统评价，是培育学生社会责任感、创新精神和实践能力以及促进学生健康发展的重要手段，是深化新时代教育评价改革，深入推进素质教育的重要举措，是高考综合改革“两依据、一参考”的重要内容。完善普通高中学生综合素质评价制度，有利于引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质；有利于促进学生自我认识、自我完善，积极主动地发展；有利于把握学生成长规律，从过于关注学生成绩向更加关注学生发展过程转变，切实转变教育观念和人才培养模式；有利于促进评价方式改革，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为普通高等学校招生录取提供重要参考。

36.综合素质评价的主要内容有哪些？

答：主要包括以下五个方面：一是思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。二是学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。三是身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。四是艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。五是劳动与社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。

37.综合素质评价包括哪几个环节？

答：综合素质评价包括4个环节：真实记录、整理遴选、公示审核、形成档案。4个环节环环相扣，采用真实记录方式，客观记录学生在综合素质发展各方面的情况。学期或学年结束时，教师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料以及其他有关材料。遴选出来的材料，由学生本人确认，经学校审核后才能录入普通高中学生综合素质评价系统。除学业水平考试成绩和《国家学生体质健康标准》测试结果等个人隐私信息由系统自动导入外，其他进入学生综合素质档案的主要信息必须公示。学校要在规定时间内完成信息的核实、录入与报送工作。报送后原则上不得更改，如确需更改，学校必须提出申请，逐级报批。形成的电子档案，学生、教师、学校、教育行政部门根据各自权限可以实时查看有关内容。

38.综合素质档案材料如何应用？

答：一是由高中学校用于学生教育。高中学校利用综合素质评价，对学生成长情况进行科学分析，全面优化课程建设，引导学生发现自我、做好自我成长规划，促进学生全面而有个性地成长。

二是作为高校招生录取的重要参考。高等学校根据办学特色和人才培养要求，制定科学规范的高中学生综合素质评价使用办法，并提前向社会公布，评价结果作为招生录取的重要参考。在考生分数相同时，可作为优先录取和优先安排专业的依据。在统一高考招生录取、综合评价录取、高职院校分类考试录取中，可依据综合素质评价档案材料形成考生综合素质评价等级或成绩，并在考生录取总成绩中占一定权重。

三是提供社会机构或用人单位使用。经学生本人同意，其他社会机构或用人单位也可以通过学校或教育行政部门取得相关学生不具有隐私性质的综合素质评价材料内容。

39.如何确保综合素质档案材料真实可信？

答：一是建立公示制度，公布举报电话，畅通举报渠道；二是建立检查制度，对档案材料真实性进行抽查；三是建立申诉与复议制度，对有争议的结果，逐级举报投诉，重新进行审核确认；四是建立诚信责任追究制度，对查实存在弄虚作假行为的学校、教师和学生，按照《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等规定给予严肃处理。

五、高中教学

40.为什么要实施选课走班？

答：选课走班，就是学生的日常管理在一个固定的班级（行政班），同时，学生还可以依据自身发展需要、兴趣爱好，自主选择学习科目到不同的教室（教学班）上课。

实施普通高中选课走班教学是普通高中人才培养、学生全面而有个性发展的必然要求，是适应高考综合改革的举措；旨在尊重学生个体差异、扩大学生学习自主选择权、满足不同潜质学生学习需要、增加学生学习获得感和成就感；同时还能促进学校办学模式的多样化，从而整体提高教育教学质量。